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목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 웹 상호작용(인터넷 상호작용)의 유형
1. 학습자 - 내용간의 상호작용
2. 학습자 - 교수자간의 상호작용
3. 학습자 - 학습자간의 상호작용

Ⅲ. 웹 상호작용(인터넷 상호작용)의 교육

Ⅳ. 웹 상호작용(인터넷 상호작용)의 수업

Ⅴ. 웹 상호작용(인터넷 상호작용)의 학습전략

Ⅵ. 웹 상호작용(인터넷 상호작용)과 주의산만

Ⅶ. 웹 상호작용(인터넷 상호작용)과 WTS(Web-based Test System)

Ⅷ. 웹 상호작용(인터넷 상호작용)의 시사점
1. 가상수업을 통해 구현하기에 적합한 주제를 선정하여 코스를 개발한다
2. 평생교육과정의 경우, 실제적이면서도 실용적인 수업주제를 선정한다
3. 온라인상에서 다양한 형태의 상호작용 활동이 가능한 학습자료를 선정한다

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 개요

현대 사회의 발달된 첨단 정보통신공학은 교육의 대상, 교육시간 및 장소, 교육의 방법 등에 일대 혁신을 가져오고 있다. 이전의 학교 교육에서 학습은 성인으로서 인생을 준비하는 청소년기에만 수행하면 되는 것으로 인식되었으나, 정보의 양이 폭발적으로 증가하고 사회 및 교육체제의 재구조화가 가속화되면서 이제는 학습을 평생 동안 지속적으로 수행해야 할 과제라는 생각이 확산되고 있다. 이에 따라 교육의 대상은 단지 학교 교육을 받는 학생에만 국한되지 않고 성인 모두에게 확대되고 있으며, 연령의 제한 없이 누구나 필요하면 자신이 원하는 교육을 받을 수 있는 개방된 환경의 평생교육 시대가 도래하고 있는 것이다.
이와 같은 평생교육 사회로의 변화는 첨단 정보통신공학의 발달에 힘입은 바 크다. 첨단 정보통신공학으로 인해 가상 공간에서 멀티미디어를 활용하여 학습자가 편한 시간에 편한 장소에서 자신이 필요로 하는 지식과 기술을 즉각적으로 습득할 수 있는 교육 활동이 가능해지게 되었으며, 기존에 고등교육을 받지 못했던 사람들이나 직장에서 일을 하면서 면대면 교육을 받기 어려운 사람들이 가정이나 일터에서 지속적으로 공부할 수 있는 수요자 중심의 융통성 있는 가상교육체제가 성립할 수 있게 된 것이다. 이에 따라 최근 국내외에서는 정보통신공학에 기반을 둔 새로운 형태의 첨단 학교가 등장하는가 하면, 고등교육 기관 중에서 전 세계 학습자들을 대상으로 각종 코스를 개설․운영하는 가상 대학이 설립되기도 하고, 통신망이나 위성 등을 활용한 교육체제도 나타나고 있다. 첨단 정보통신공학이 지속적으로 발전하고 교육 체제의 재구조화가 증가하면 할수록, 이와 같은 평생학습을 현실화시킬 수 있는 형태의 새로운 교육체제인 가상교육에 대한 관심과 논의 역시 더욱 가속화될 것으로 전망된다.

참고자료

· 김민경·노선숙(1999), 상호작용 증진을 위한 웹 기반 게시판의 내용 및 사용실태 분석 : 원격수학수업에서의 사례연구, 교육공학연구
· 김영복(2008), 개인화된 유비쿼터스 웹 정보 서비스를 위한 웹 상호작용의 접근성 및 사용성 평가, 한국정보과학회
· 강명희 외 5명(2009), 웹 기반 문제중심학습에서 상호작용과 성취도에 대한 학습실재감의 예측력 검증, 이화여자대학교 교과교육연구소
· 김건형(2009), 웹 기반 상호작용이 프로그래밍 학습에 미치는 영향, 우석대학교
· 곽은정 외 1명(2009), 환경교육 웹 사이트의 상호작용 분석, 한국초등사회과교육학회
· 임정훈·정인성(1998), 웹 기반 가상수업의 상호작용 과정에서 발생하는 학습자의 인지적 심리적 변화 : 사례 연구, 교육공학연구