초등임용고시 대비 정리 미술 -총론,해설서,교육론

소개

2013대비 초등임용시험에 활용했던 자료입니다.
직접 해설서 총론을 바탕으로 정리하여 시험 때 많은 도움이 되었던 자료입니다.
이 프린트만 보고 외우셔도 해설서 총론 부분은 따로 보지 않으셔도 될 것입니다.

목차

1. 미술교육역사
2. 내용 영역별 기준
3. 학년 군별 내용
4. 미술과의 교수 학습 방법
5. 아트프로펠 교수학습 모형
6. 시각문화
7. 감상
8. 학습목표 설정시 고려
9. 총괄목표
10. 조형요소와 원리
11. 표현영역
12. 발문시 고려할 점
13. 학습용어 지도의 필요성
14. 내용영역별 평가요소
15. 주요기초각론
16. 가드너 감상능력 발달 단게
17. 로웬펠드 미술표현능력 발달 단계

본문내용

구 분
3-4학년
5-6학년
미적체험영역
자연환경
- 감각적, 직접적 체험활동 통한 자연의
아름다움 느끼기
- 대상이나 현상에서 미적특징 발견하는 데
미적특징 발견하는 데 중점
시각문화환경
- 감각적, 직접적 체험활동 통한 시각문화환경
아름다움 느끼기
- 대상이나 현상에서 미적특징 발견하는 데
미적특징 발견하는 데 중점
표현영역
주제표현
- 자유로운 발상⇒ 주제표현
- 주제의 특징⇒ 다양하게 표현, 주제의식 명확히
표현방법
- 재료 용구에 대한 탐색
- 표현방법, 특징, 효과
조형요소와 원리
- 조형요소, 원리 발견하고 자유롭게 표현
- 주제표현방법에 알맞은 조형요소와 원리를
선택하여 표현하는 데 중점

<중 략>

<평가계획>
① 인지적: 표현과정, 미술문화 작품 등에 대한 지식
② 심동적: 눈과 손의 협응력 발달 강조
③ 정의적: 태도에 관한 것
※평가기준 미리제시: 신뢰도↑, 교육적 효과↑


<내용 영역별 평가요소>
① 미적체험: 감수, 반응, 관찰력, 발표 및 토론능력, 태도
② 표현: 발상과 구상력, 재료용구 선택과 활용력, 조형요소와 원리의 적용력,
창의성, 표현력, 심미성, 태도
재료 및 용구 준비성, 적극 표현활동에 참여,
중간에 포기X 끝까지 완성, 작품 소중히 여기는 태도
③ 감상: 감수, 반응, 지식, 이해, 적용, 비평능력, 발표 및 토론능력, 태도

<중 략>

<가드너의 감상능력 발달단계>
① 지각의 단계: 사물 직접 지각
② 상징인식의 단계: 현존 사물과 상징화된 사물 인식
③ 사실적 단계(초3,4): 사실적 작품 선호, 상징적 표현 경시
④ 탈사실적 단계; 재료, 기법에 관심
⑤ 예술적 위기 단계; 미술 관심↓

<로웬펠드의 미술표현 발달단계>
① 난화기: 무질서, 감각중심, 목적X
② 전도식기: 자기중심적
③ 도식기: 기저선, 사물특징 객관화, 투시적표현, 과장생략
④ 또래집단기(초3,4): 세부표현
⑤ 의사실기: 시각형, 비시각형, 원근법, 사실적
⑥ 결정기: 시각형, 촉각형, 창의적

참고자료

· 없음