사회복지사로 아동 대상 다문화지원정책

소개

본 과제에서는 사회복지사인 나의 입장에서 13세 미만인 아동을 대상으로 다문화지원정책을 어떤 식으로 만들 것인지에 대하여 제시하였다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 다문화 아동의 문제점
(1) 자아정체성의 문제
(2) 사회· 문화적 관계의 문제
2. 내가 생각하는 다문화지원정책

Ⅲ. 결 론

☞ 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서 론
우리는 다문화사회를 국제결혼가정, 이주노동자 가정, 센터민 가정 등으로 협소한 의미에서 이야기하고 정의해왔다. 그러나 협소한 시각에 기반한 다문화정책들은 서로 다른 이주목적과 언어적 차이, 경제적 배경 등에 따른 조건과 유형의 차이를 간과해왔으며 다문화사회를 정착시키려는 초기의 많은 노력에도 불구하고 그 방향성에서 문제점을 노출했다고 볼 수 있다. 학교교육에서도 이러한 문제점을 그대로 답습하고 있는데, 실태조사를 명목으로 다문화가정 학생에 장학금을 지급하고 보여주기식에 그치는 다문화축제 행사가 이어져왔다. 이는 다문화가정 학생들을 일반학생들로부터 분리함으로써 오히려 차별의 위험에 노출시켜 왔다고 해도 과언이 아니다. 이렇듯 다문화가정 지원정책에는 여러 가지 문제점이 있는데, 그러기에 본 과제에서는 사회복지사인 나의 입장에서 13세 미만인 아동을 대상으로 다문화지원정책을 어떤 식으로 만들 것인지에 대하여 제시하고자 한다.

<중 략>

넷째, 민간 보육시설에 대한 다문화교육 지원이 강화하도록 한다. 국공립 보육시설의 경우, 국가의 재정 지원이 뒷받침되고 맞춤형 보육으로 다문화 가정 보육을 실시하는 곳이 민간 보육시설에 비해 많기 때문에 다문화 가정 아이들의 학습 발달 정도와 다문화교육 실시 현황이 높다. 하지만 현실은 모든 보육시설이 동등한 대우를 받고 있지 못하고 있는 실정이다. 그러므로 아동에 대한 평등한 교육을 실현하기 위해 최소한 일정 기준 이상의 다문화 가정 아이들을 교육시키는 보육시설에 대하여도 재정적, 인적 지원은 물론 교육자료 등에 대한 지원이 이루어질 수 있도록 제도적·법적 근거가 마련되도록 할 것이다.

참고자료

· 구견서(2003), “다문화 주의의 이론적 체계”, 현상학과 인식
· 김범수 외(2007), “다문화사회복지론”, 양서원.
· 김선미(2008), “다문화교육의 이해”, 한국문화사.