최근 사회문제로 대두되고 있는 학교폭력과 왕따 문제에 대한 원인과 문제를 해결할 수 있는 예방법, 사회복지정책적 대안을 제시하시오

소개

최근 사회문제로 대두되고 있는 학교폭력과 왕따 문제에 대한 원인과 문제를 해결할 수 있는 예방법, 사회복지정책적 대안을 제시하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 학교폭력 및 왕따의 개념
2. 학교폭력 및 왕따의 원인
1) 개인 심리적 요인
2) 가정 환경적 요인
3) 학교 환경적 요인
4) 사회 환경적 요인
3. 학교폭력 및 왕따의 예방법과 사회복지적 정책대안

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

Ⅰ. 서론
폭력에 대한 개념은 다양하게 정의되어 질 수 있다. 일반적으로 사회학적인 의미의 폭력은 신체에 대한 손상을 입히기 때문에 생명의 위협을 느끼게 하고 존재 그 자체에 대한 불안을 촉발시킬 수도 있다. 사전적 의미에서는 인간사회에 나타나는 공격성으로 다른 개체에 대해 파괴적인 행동을 하거나 고통스러운 자극을 줄 목적으로 행해진 전반적인 행동으로 규정하고 있다. 한편, 학교폭력에 대한 개념은 폭력에 대한 대상이나, 형태, 범위, 폭력의 정도 등에 따라 다양하게 정의 될 수 있다. 한국청소년개발원에서 조사한 청소년들이 의식하고 있는 폭력의 범위를 보면 사람의 신체에 대한 힘의 행사뿐 아니라 폭언이나 성희롱, 질서 위반 등 심리적인 불쾌감까지도 폭력으로 규정하고 있는 것으로 나타났다. 아래는 위와 같은 학교폭력 및 왕따의 원인과 그 예방법 및 사회복지적 정책대안에 대해 살펴보고자 한다.
Ⅱ. 본론
1. 학교폭력 및 왕따의 개념
학교폭력은 한 명 또는 그 이상의 학생들에 의해 행해지는 지속적이고 반복적인 부정적 행동으로 정의할 수 있다. 여기서 부정적 행동이란 타인을 불편하게 하거나 의도적으로 상해를 입히는 행위 또는 그러한 목적을 가진 행위의 시도들을 포함하고 있다. 학교를 중심으로 발생하는 폭력행위에 대해 집단 폭력이라는 것이 있는데, 여기에는 학교폭력이 특별한 집단에 의해서 발생한다는 의미가 내포되어 있다. 이러한 집단폭력은 그 후 또래간의 폭력행위는 집단에 의해서만 아니라 개인에 의해서도 나타난다는 의미를 포함시켜 ‘괴롭힘’이라고 개념 지을 수 있고 오늘날 유럽에서도 널리 사용하고 있다. 이러한 폭력경험을 한 청소년들은 불안이나 우울과 같은 심리적 문제, 학업집중곤란, 학교적응 문제, 스트레스 등의 발달적 문제를 초래한다. 이러한 문제는 성인이 되어가는 과정에서 비사회화 비인격적으로 발전 할 수 있으며 또 다른 사회문제를 발생 시킬 수 있는 것이다.

참고자료

· 없음