발문교수법과 탐구학습을 위한 교수법에 대해 설명하고, 각각의 교수법이 활동상황에서 어떻게 적절히 활용될 수 있는지 예를 들어 설명하시오.

소개

발문교수법과 탐구학습을 위한 교수법에 대해 설명하고, 각각의 교수법이 활동상황에서 어떻게 적절히 활용될 수 있는지 예를 들어 설명하시오.

목차

1. 발문교수법의 개념과 특징

2. 탐구학습의 개념과 특징

3. 발문교수법이 활동상황에서 어떻게 적절히 활용될 수 있는 지에 대한 사례
1) 회상적 발문을 통한 발문교수법 적용사례
2) 발산적 발문을 통한 발문교수법 적용사례
3) 수렴적 발문을 통한 발문교수법 적용사례
4) 평가적 발문을 통한 발문교수법 적용사례
5) 관찰, 설명, 활동과 관련된 발문을 통한 발문교수법 적용사례

4. 탐구학습이 활동상황에서 어떻게 적절히 활용될 수 있는 지에 대한 사례
1) 주제탐구학습
2) 지식탐구학습

본문내용

1. 발문교수법의 개념과 특징
우선 발문교수법이란 무엇인지 발문교수법의 구체적인 개념과 특징에 대해서 알아보도록 하자. 흔히 우리가 모르는 입장에 서 있는 사람을 향하여 던지는 물음을 `질문`이라 하고, 교사가 아이의 학습활동을 조성하기 위해 던지는 문제 제기를 `발문` 이라 한다. 넓은 의미에서 발문은 아이의 학습상황에서 교사가 사용하는 모든 언어를 의미한다. 즉, 유아의 말을 경청하는 것, 아이에게 질문하는 것, 아이와 대화하는 것 등 아이의 사고를 자극하고 정서를 풍부하게 하며, 발달을 촉진시키고자 하는 목적을 가진 교사의 모든 언어가 발문이 되는 것이며 이러한 발문으로 아이들을 가리치는 방법을 발문교수법이라고 한다.

<중 략>

1) 주제탐구학습
우선 주제탐구 학습이 있다. 주제탐구 학습이란 아이 여러분들이 알고 싶고, 탐구하고 싶은 주제를 스스로 선택하여, 그 주제에 관한 정보를 조사하고 수집한 후, 수집한 자료를 분석, 종합하여 자신이 공부한 내용을 정리된 하나의 보고서로 만드는 창의적인 활동이다.주제탐구 학습은 학습의 장을 교실에 국한하지 않고, 아이들의 흥미와 욕구를 최대한 반영한다는 점에서 스스로 학습하는 자세를 기르는데 크게 도움이 된다.
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참고자료

· 없음