< 제 7장 학습자의 동기 > 연습문제

소개

교육심리(학지사) 연구문제 입니다

목차

1. 다음의 개념을 간단히 설명하여라.
2. 학생에 대한 교사의 기대는 학생의 수행 결과에 대한 교사의 귀인방법에 영향을 준다. 윤미가 실패할 것이라고 기대했던 교사가 윤미의 성공을 어떻게 해석할지, 미경이가 성공할 것이라고 기대했던 교사가 미경이의 실패를 어떻게 해석할지 간단히 설명하여라.
3. 다음 학생의 행동을 귀인이론에 따라 설명하여라.
4. 학생들이 자신의 시험 점수가 열심히 노력하는 것보다는 운에 의해 결정된다고 믿는 것은 열심히 노력한다고 믿는 것과 비교해 볼 때 어떤 차이가 있을까? 그리고 시험 점수가 운에 의해 결정된다고 믿는 것은 학생들의 시험 준비에 어떤 영향을 미치겠는지 설명하여라.
5. `말을 물가로 데려갈 수는 있지만, 물을 마시게 할 수는 없다.`는 표현은 동기를 강조하는 표현이다. 여러분은 이 말에 동의하는가? 동의한다면 왜 그러한가? 만약, 이 표현에 동의하지 않고 물을 마시게 할 수 있다면, 어떤 방법이 가능한지를 교실 상황에서의 예를 들어 설명하여라.
6. Maslow가 제안한 욕구를 만족시켜 주기 위해서 학교에서 가장 중요하게 생각하고 고려해야 할 것에는 무엇이 있겠는지 설명하여라.
7. 각각의 동기이론을 세 가지 관점(행동주의 측면, 인본주의 측면, 인지주의 측면)으로 구분하고 각각의 관점을 간단히 설명하여라.

본문내용

1. 다음의 개념을 간단히 설명하여라.

* 외재적 동기(extrinsic motivation)와 내재적 동기(intrinsic motivation)
외재적 동기란 학습자가 외부로부터 받을 수 있는 강화자로서 동기를 의미하며, 내재적 동기란 학습자가 본질적으로 가지고 있는 동기로서 학습자의 흥미나 호기심과 같은 요인에서 유래하는 스스로의 욕구에 대한 반응을 의미한다. 외재적 동기는 과제 밖에 존재하는 외부의 보상과 밀접한 관련이 있는 반면, 내재적 동기는 과제 자체에 흥미가 있는 경우이다.
* 귀인 (attribution)
성공이나 실패에 대하여 자신의 행동에 대한 원인을 귀속시키는 경향성을 말하는 것으로, 학생들이 어떻게 귀인 하느냐에 따라 후속행동에 영향을 주게 된다.
* 자기예언(self-fullfilling prophecy)
자기예언이란 예언이 원인이 되어 실제로 예언에 대한 기대가 현실로 실현되는 것을 의미한다. 학습 상황에서의 자기예언은 학생에 대한 교사의 긍정적인 기대가 학업성취의 향상을 이끌어내는 경우 등을 들 수 있다.

2. 학생에 대한 교사의 기대는 학생의 수행 결과에 대한 교사의 귀인방법에 영향을 준다. 윤미가 실패할 것이라고 기대했던 교사가 윤미의 성공을 어떻게 해석할지, 미경이가 성공할 것이라고 기대했던 교사가 미경이의 실패를 어떻게 해석할지 간단히 설명하여라.
：귀인이론이란 성공이나 실패에 대하여 자신의 행동에 대한 원인을 귀속시키는 경향성을 말한다. 이 교사의 경우, 윤미가 실패할 것이라고 생각했는데 그 이유는 아마도 윤미가 수업시간에 불성실 했거나, 평소에 성적이 좋지 않은 학생이기 때문일 것이다. 그래서 윤미의 성공을 보고는, 그 원인이 우연한 결과나 운 등의 외적 원인이라고 생각했지, 윤미가 열심히 노력을 해서 성적이 좋았다고는 생각지 않을 것이다.
그에 비해 미경이는 평소에 성실하고 성적이 높은 학생 이었을 것이며, 그래서 교사는 미경이의 성공을 기대했다. 하지만 미경이는 실패했고, 교사는 미경이의 실패가 미경이의 능력부족이라기 보다는, 그날의 컨디션이 좋지 않았거나 실수를 했다거나 아니면 시험공부를 게을리 했을 것이라고 생각할 것이다.

참고자료

· 없음