영유아교수학습에서 상호작용 8가지를 설명하고 어린이집 현장에서 나타나는 각각의 예시 상황을 구체적으로 적으시오

소개

영유아교수학습에서 상호작용은 유형에 따라 인정하기, 모델보이기, 촉진하기, 지지하기, 비계설정하기, 함께구성하기, 시범보이기, 지시하기의 총 8가지로 나눌 수 있습니다. 상호작용 8가지를 설명하고, 어린이집 현장에서 나타나는 각각의 예시 상황을 구체적으로 적으시오.

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목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 상호작용적 교수법의 의미

2. 상호작용의 유형
1)인정하기(acknowledge)
2)모델보이기(model)
3)조성하기(facilitate)
4)지지하기(support)
5)비계설정하기(scaffold)
6)함께구성하기(co-construct)
7)시범보이기(demonstrate)
8)지시하기(direct)

Ⅲ 결론

Ⅳ 참고문헌

본문내용

Ⅰ 서론
오늘날의 유아들은 여러 가지 사회 환경의 변화로 인해 어렸을 때부터 오랜 시간 동안 유아교육기관에서 생활하기 때문에 유아교육기관에서 교사-유아간의 상호작용은 유아의 성장 발달에 중추적인 역할을 한다고 볼 수 있다. 유아들은 유아교육기관에서 제공하는 많은 활동과 경험을 통해 교육적인 성장과 발달을 하게 된다. 이와 같이 교사-유아 상호작용은 중요하다고 할 수 있다. 따라서 본장에서는 영유아교수학습에서의 상호작용유형(인정하기, 모델보이기, 촉진하기, 지원하기, 비계설정하기, 함께구성하기, 시범보이기, 지시하기) 8가지를 설명하고, 어린이집 현장에서 나타나는 각각의 예시 상황을 구체적으로 제시해보고자 한다.

<중 략>

①지지하기(support)의 개념
지지하기(support)는 교사와 유아가 함께 행동의 시작과 끝을 결정하는 것으로 유아의 행동을 평가하기보다는 유아의 노력에 초점을 맞추어 긍정적으로 반응하고 격려하여야 한다. 이때 격려는 “참 잘하는구나”라는 일반적인 얘기보다는 과정에 초점을 맞추어 긍정적으로 반응하고 격려해야 한다. 한편 조성하기와 지지하기를 비교해보면 조성하기는 어떤 상황에서의 행동의 시작과 끝을 유아가 통제하고, 지지하기는 유아와 교사가 함께 시작과 끝을 결정하는 상황을 말한다. 즉 지지하기와 조성하기의 차이점은 교사의 참여도에 있다.

<중 략>

일반적으로 상호작용은 어떤 개체들 간에 영향을 미치고 관계를 맺는 과정을 의미한다. 보육에 있어 상호작용은 단순하고 일회적인 의미가 아니라 역동적이고 지속적인 의미를 갖으며, 교육내용을 전달하고 평가하는 수단으로서 중요한 의미를 갖는다. 따라서 영아와 교사의 상호작용은 보육의 질을 좌우하므로 전문적인 교사역할을 제대로 수행하기 위해서는 상호작용에 대한 이해와 중요성을 인식이 선행되어야 한다. 한편 Bredekamp와 Rosegrant는 이상의 8가지 상호작용 유형을 바람직한 교실에서 나타나는 필수적인 구성요소들이라고 지적하면서 이러한 8가지 상호작용유형 중에서 어떤 한 유형에만 의존하는 전략은 비효과적이라고 지적하고 있다.

참고자료

· 임부연·최남정·양혜련(2010), 유아교과교육론, 공동체
· 이기숙(2004), 유아교육과정, 교문사
· 윤은미(1999), 교사의 상호작용유형이 유아의 블록구성에 미치는 영향에 관한 연구, 덕성여대