[건강교육] 건강교육-이닦기

목차

1.건강교육 요구사정
2. 학습자 준비상태 PEEK
3. 운영전략
4. 건강교육계획서

본문내용

1. 건강교육 요구 사정
면접, 자자보고 질문지, 설문조사, 관찰, 기록, 통계자료 등을 통해 다양한 자료를 수집하고 분석하여 학습자의 건강요구를 사정한 후 학습자의 준비상태를 파악한 후 학습진단을 내린다.

1)교육요구
이 닦기의 필요성을 알고 이를 닦음으로 해서 얻는 장점을 알고 있으나 직접 수행하지 않는 학생들이 많이 있다. 학교에서 생활하고 점심은 항상 학교에서 먹기 때문에 점심 식사 후 이닦기는 학교에서 할 수 밖에 없고 이를 위한 여건과 동기를 만들어 주어야 한다. 이를 닦는 대신 껌을 씹거나 가글을 하는 등의 행위를 하나 이런 행위들은 입냄새를 없애기 위한 방법이지 치아 사이의 이물질을 제거하거나 치석을 제거하기 위한 행위가 아니다. 치아 사이의 이물질 제거나 치석 제거, 치아질환의 예방은 올바른 이닦기만을 통해 가능하므로 올바른 이닦기의 중요성과 방법을 알려주어 학생들의 지식과 태도를 변화시켜야 한다. 학생들은 건강 행위에 관심이 있고 어느 정도 사회적 여건만 충족된다면 충분히 건강행위를 수행할 능력도 있기 때문에 이닦기의 장점과 하는 방법을 교육시키면 얼마든지 변화가능 하다고 생각한다.

참고자료

· http://news.empas.com/show.tsp/20020528n03331/?s=329&e=506
· http://www.tmm.co.kr/cs/html/ctd/ctd_yan/dtd_yan_02/ctd_yan_02_04_04.html
· http://www.openedu.co.kr/opendata/doctor/owj3/edu_2.html
· http://www.woman21.co.kr/health&beauty/teech/sense/05.html
· http://my.dreamwiz.com/harmione2000/left-2-3.htm
· http://www.educast.co.kr/ch_1/nt_news/nt_news_6.10-1.htm
· 『건강증진과 건강교육』, 서문자, 박영임, 유재순 외, 수문사, 2000.