방통대 <인간행동과 사회환경 과제물 b형> 행동발달에 대한 행동주의 이론의 입장과 요점을 설명하시오

소개

본 자료는 방송통신대학교 <인간행동과 사회환경 과제물b형>
`행동발달에 대한 행동주의 이론의 입장과 요점`에 대해 논의한 자료입니다.
방통대는 포괄적이고 개괄적인 내용전개보다는,
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목차

1. 행동주의

2. 조건형성
(1) 고전적 조건형성
(2) 조작적 조건형성

본문내용

행동주의
- 행동주의는 John B. Waston에 의해 창시되었다. ‘심리학이 의식에 대한 연구를 포기하고 직접 관찰할 수 있는 행동에 초점을 두어야 한다는 말을 필두로 과학적이고 객관적인 심리학파를 형성하였다.
행동주의는 심리학을 관찰할 수 있는 자극과 반응의 관계를 탐구하는 과학으로 규정하고 있는데, 이 때 반응은 자극에 의해 파생된 행동을 말한다. 행동주의에서의 학습은 자극과 반응 사이의 연합을 형성하는 과정으로, 새로운 연합의 형성은 행동발달로 이어진다. 즉 행동주의는 연습이나 경험에 의해 행동발달 및 변화가 가능하다고 본다. 인간의 모든 행동은 학습되며, 학습을 통해서 변화 및 발달이 가능하다. 인간의 선천적 소인을 인정하지 않고, 인간의 능동적 학습만이 행동발달의 매개체라고 보았다. 인간의 복잡한 행동 양상은 단순한 단위 반응(단위 자극에 대한 행동)으로 나눌 수 있고 또 그것들로 결합된 것이라고 생각했다.

<중 략>

c. 변동비율강화 평균적으로 일정 횟수의 반응을 해야 강화를 주는 계획이다. 변동비율강화를 받는 대상은 언제 강화가 주어질지 알 수 없으므로 지속적으로 반응해야 한다.
d. 변동간격강화 강화를 주는 시간 간격을 변화시키는 강화계획이다. 이 역시 개체에게 언제 강화가 주어질지 알 수 없으므로 반응확률을 일정하게 유지시킬 수 있다.
행동발달의 초기에는 연속강화를 하여 어떤 것이 정확한 반응인지 인지 시켜 줄 필요가 있다. 하지만 계속 연속강화를 하면 조성된 행동이 오래 파지되지 못한다. 추후에는 간헐강화를 하여 학습자가 소거에 대하여 저항할 수 있도록 하여야 한다. (일반적으로 변동비율강화가 소거가 가장 늦게 일어난다.)
한 편, 조작적 조건형성은 처벌에 의해 행동이 통제 될 수 잇다는 것을 인정하였다. 처벌은 강화와 반대로 행동을 통제하거나 소거시키기 위한 절차를 말한다. 잘못된 행동 후 혐오자극을 제시하여 행동을 소거 시키거나(제시형 처벌), 행동 후 좋아하는 것을 제거하거나 특권을 박탈하는(제거형 처벌) 유형이 있다. 하지만 처벌은 지속적인 효과가 없고(일시적 억압은 가능하나 처벌이 없으면 원상태로 복귀하는 경향이 있음.) 의도치 않았던 부작용을 유발할 수 있다. (정서적 부작용, 회피반응) 단, 바람직하지 못한 행동을 신속하게 중단해야 하거나 자해 행동을 중단시켜야 할 때에는 효과적이다. 처벌은 부작용의 우려가 있으므로 되도록 대안적 방법을 이용하여 행동 발달을 해야 한다.

참고자료

· 없음