초등학교의 교육여건과 지원체제 개선방안

소개

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목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교 교육여건
Ⅲ. 지원체제 개선방안
Ⅳ. 결론

본문내용

21세기는 지식이 고부가가치를 창출하는 지식기반사회로 과거와는 다르게 단순히 양적인 측면에서 더욱 발전된 사회가 아니라 질적인 측면에서 대단히 다른 형태의 발전을 추구하는 사회이다. 따라서, 지식기반사회에서 패러다임이 자원중심 체제에서 지식․정보중심의 체제로 전환됨에 따라 지식과 정보를 생산․가공․활용할 능력을 갖춘 사람들이 필요하게 되었다(정진곤, 2001). 이러한 사회적 변화에 따라 세계 각국은 지식 기반 사회에서 요구되는 능력들을 밝혀내고, 이러한 능력과 자질을 갖춘 인력을 양성해 내는 일에 주력하고 있다.
급변하는 사회의 요구를 수용하여 지식․정보화 사회를 선도할 수 있는 경쟁력을 갖춘 인력의 양성을 위해서는 교육의 역할은 더욱 강조된다. 우리나라의 경우에도 이러한 시대적 요청에 부응하여 교육체제의 변화를 위한 다양한 노력을 기울여 왔다. 21세기 문화 환경의 급격한 변화에 대비하기 위한 교육을 위해 ’95년부터 시작된 교육개혁을 시점으로 하여 우리의 교육 환경 특히 학교교육환경을 개선하는 데 큰 힘을 기울여 왔다(우종옥․권이종, 2000 : 65). 특히 학생․교원 등 인적구성, 교육시설 및 교육매체를 통한 교육정보화(광주교육대학교 초등교육연구소, 2000: 390), 교육제도, 지역사회의 특성 등으로 구성되는 학교교육 환경은 아직도 충분한 여건을 갖추지는 못했지만, 분야에 따라서는 과거에 비하여 상당한 변화를 이룩하였다.
그러나, 우리의 교육은 지난 10여년간 지속적으로 교육개혁을 추진해 왔음에도 불구하고 지식․정보화 사회에 적합한 경쟁력 있는 인력 양성을 하지 못하고 있다는 비판을 받고 있다. 특히, 국민의 기초교육을 담당하고 있는 초등교육은 급격한 환경의 변화에 적응할 수 있는 여유도 갖추지 못한 상황에서 교육현장을 충분히 고려치 못한 정부의 일관성 없는 교육정책의 시행이 더하여 혼란의 와중에 있다. 더욱이 교․사대 통폐합에 따른 초등 교사 양성의 문제, 교원의 정년단축으로 인한 초등교사들의 대량 퇴직, 제7차 교육과정의 적용의 어려움, 중등 교사 자격증 소지자의 초등 기간제 교사 임용에 따른 초등 교원의 전문성 논란 등의 문제는 초등교육 담당자들을 더욱 어렵게 하고 있다.

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