역사 수업 도구로서 내러티브의 구성 형식과 원리(역사교육과 역사인식)

소개

역사 수업 도구로서 내러티브의 구성 형식과 원리(역사교육과 역사인식)

목차

Ⅰ. 머리말

Ⅱ. 역사 내러티브의 개념
1. 이야기, 내러티브, 역사 내러티브
2. 내러티브식 역사수업의 형식

Ⅲ. 역사수업에서 내러티브의 기능
1. 수업 소재로서 내러티브
2. 전달 수단으로서 내러티브
3. 수업 내용으로서 내러티브
4. 역사인식 도구로서 내러티브

Ⅳ. 내러티브식 역사수업의 구성원리
1. 내러티브 구성의 기본 원리
2. 이야기 활용 수업 모델

Ⅴ. 맺음말

본문내용

Ⅰ. 머리말
① 역사가 독자적인 학문적 인식 체계를 갖추고 있다고 주장하는 학자들
․역사인식이나 서술의 대표적인 방식으로 내러티브를 내세움
․역사적 사실 자체는 내러티브적 구조를 가지고 있음
․역사학이란 바로 역사적 사실에 내재되어 있는 내러티브 형식을 밝혀내는 것
② 교과특정인지의 입장에서도 내러티브는 주목
․교과특정인지의 관점에서 역사적 사고나 역사 서술이 내러티브 형식에
적합하다고 봄
․ Egan은 초등학교 학생들에게 이야기 개념 속의 인과관계에 대한 인식은
일반적으로 나타난다고 주장함
③ 양호환은 내러티브가 역사학습에서 이용될 수 있는 배경과 효과를 네 가지로 요약
․ 역사가들이 주로 사용하는 서술 형식으로 아동에게도 친숙한 장르.
․ 역사이해의 고유개념이라고 할 수 있는 다른 시대, 장소, 사건들에 대한 이해를
가능하게 함
․ 경험을 이해하게 하는 해석의 한 형식으로 구체적인 인간의 행위와 의도, 그
결과를 다룸
․ 아동들은 내러티브의 시간상 전후관계를 통해 역사적 인과관계를 인식할 수 있음

Ⅱ. 역사 내러티브의 개념
1. 이야기, 내러티브, 역사 내러티브
① 내러티브
․하나 또는 일련의 사건을 글이나 말의 형태로 전달하는 것, 또는 그러한 글이나 말을 의미
․전달의 대상인 사건과 전달 방식의 두 부분으로 나뉘어진다고 할 수 있음
․사건은 이야기(story), 전달 방식은 담론(discourse)을 가리킴
․이야기는 내러티브를 구성하는 사건, 인물, 환경 등을 포함
․담론은 이야기를 말하고 표현하거나 제시하거나 나레이션하는 것 등을 포함
․역사 내러티브는 기본적으로 그 안에서 다루는 내용의 사회적 맥락보다는 구성 형식에 의해 결정
※ 화이트
․역사도 문학과 마찬가지라고 주장
․역사서술의 내러티브에서 이야기와 플롯(plot)을 구분
․플롯
전승된 형태의 이야기를 확인함으로써 거기에 의미를 부여하는 일
구성은 곧 일련의 사건을 특수한 형태의 이야기로 전환하는 방법
구성 형식이 내러티브의 구조가 됨
구성은 인과법칙에 의해 역사적 상황의 전개 과정을 설명하는 것이 아니라 언어 형식으로 내러티브를 제시하는 것

참고자료

· 없음