몬테소리

소개

몬테소리의 교육방침과 과정정리

목차

1.몬테소리 교육방법의 배경

2.몬테소리의 교육방법

(1)생태학적인 어린이의 본성
(2)준비된 환경
(3)교사의 역할
(4)기본 교수법

본문내용

1.몬테소리 교육방법의 배경

몬테소리는 1870년 8월 31일 안코나에서 귀족 출신의 군인 장교인 아버지와 교육자가정 출신의 어머니 사이에서 태어났다. 그녀는 어려서 머리가 비상하게 좋았고, 특히 수학에 대해 흥미와 소질을 나타냈으며 약한 사람, 박해받은 사람, 버려진 사람들에게 많은 관심을 가지고 있었고, 또 공학보다 생물에 대한 매력을 느껴 의학의 길을 택하였다. 의사는 자연과학의 정확한 지식과 박애정신이 필요한 업무이기 때문에 몬테소리는 자신에게 맞는 직업이라고 생각하였다. 몬테소리는 로마대학의 의학부에 입학한 최초의 여성이었다. 입학은 하였으나 당시에 의학은 남성들의 전유물이었기 때문에 여학생에게 적합한 것은 무엇하나 준비되어 있지 않은 상황이었다. 남학생과 함께 인체의 연구나 해부를 하는 일이 쉬운 일이 아니었고, 몬테소리의 뛰어난 능력은 남성들 사이에서 ‘여자이면서’라는 반발과 시기를 샀다. 게다가 딸의 진로문제에 대한 아버지의 반대가 계속되었다. 이렇게 여러 가지 악조건이 겹치자, 몬테소리는 ‘여성이 의학을 연구하는 것은 아직 때가 이르지 않을까’라고 생각하며 몇 번이나 의학의 길을 걷는 것을 포기하려고 하였다.

<중 략>

⑤기본 교수법 속에 포함되는 요소
ㆍ 교구 : 어떤 성질과 어떤 목적을 가지고 있는 교구인가를 교사가 먼저 파악해야 한다.
ㆍ 제시방법 : 항상 교구 사용시에 단계적인 과정이 어린이들에게 보여줘야 한다는 것을 의미한다.
ㆍ 목적 : 직접 목적은 그 의미가 대단히 발전적이고 지금 바로 교재를 사용함으로써 얻어 지는 목적을 말한다.
ㆍ 흥미점 : 모든 교구에는 어린이의 흥미점을 유지시켜 줄 수 있는 요소들이 포함되어 있 다.
ㆍ 수정 : 수정의 의미는 학습을 배워가는 과정이다. 따라서 어린이가 실수 했을 경우 자 기 스스로 판단하고, 자기 스스로 어떤 부분이 잘못되었다는 것을 실감하여, 그 것을 고치는 과정 속에서 학습이 되어지는 것이다.
ㆍ 변형 : 변형의 의미는 작업의 사용방법을 바꾸는 것으로, 원래 사용방법에서 또다른 방 법으로 지식을 넓히고 달느 교재를 포함시켜서 사용할 수 있는 방법을 의미한 다.
ㆍ 응용 : 응용의 의미는 똑같은 작업이지만 보다 높은 차원에서 응용시킬 수 잇는 것이 다.
ㆍ 언어 : 어휘력은 어린이가 작업하는 과정 속에 자연스럽게 나오는 용어들을 의미 혹은 작업의 이름, 내용들의 이름, 삼단계1) 교수법을 통해서 얻어지는 어휘력을 말한 다.
ㆍ 나이 : 수준에 따라서 하는 것이지, 나이가 꼭 정해진 것은 아니다.

참고자료

· 동문사) 몬테소리 생명교육 -이론과 실제- 서석남 저.
· Ⅱ.몬테소리 교육철학 P.29~P.43