교육평가

소개

교육학개론 수업 중 교육평가에대해서 레포트로 정리한 내용입니다.

목차

1. 머리말

2. 교육평가의 개념

3. 교육평가의 기능

4. 교육평가의 이론
4-1. 선발적 교육관(상대평가, 불완전학습)
4-2. 발달적 교육관(절대평가, 완전학습)

5. 교육평가의 유형
5-1. 평가기준에 따른 유형
(1) 임의평가
(2) 상대평가
(3) 절대평가
5-2. 수업과정에 따른 유형
(1) 진단평가
(2) 형성평가
(3) 총합평가

6. 맺음말

본문내용

1. 머리말

교육과정이나 교수·학습 활동은 고정되어 있거나 모든 학생들에게 획일적으로 적용되는 것이 아니다. 교육과정(curriculum)은 지금 코스를 따라 숨을 헐떡이며 뛰고 있는 말과 같이 교사와 학생이 만나서 가르치고 배우는 살아있는 과정이다. 교육은 국가가 정해준 내용을 정해진 방법으로 교사가 학생에게 전달해 주는 일이 아닌 것이다.
우리는 교육 속에서 학생들이 삶의 의미를 찾을 수 있도록 해 주어야 한다. 목적도 없는 통제의 틀 속에서 서로간의 경쟁을 통해 무조건 이겨야만 하는 교육현실은 학생들의 삶에 아무런 의미도 주지 못한다. 누구를 위한 경쟁이고 무엇을 위한 효율성인지가 명확하게 인식되지 않는 상황에서 교육과정에 대한 정부의 지나친 통제와 간섭은 교육현실을 왜곡시킬 수 있음을 생각하여야 한다. 교육과정 정책의 기본은 교사와 학생이 교실 속에서 스스로의 삶을 잘 꾸려갈 수 있도록 하는 일이다. 이 일을 위해 앞으로 국민의 정부가 하여야 할 한 가지의 일은 학급당 학생 수를 현재의 절반 수준으로 줄이는 일이다.

< 중 략 >

5. 교육평가의 유형
5-1. 평가기준에 따른 유형

(1) 임의평가
* 임의평가의 특징
① 임의평가는 평가기준이 교사의 개개인의 주관적인 판단에 따라서 크게 좌우된다.
② 임의평가는 평가의 결과를 흔히 100점 만점 식으로 학생들의 성취도가 표시된다.
* 임의평가의 장·단점
[장점]
① 교수-학습이론에 적합하다.
② 교육폭표, 교육과정, 교수방법 등의 개선에 용이하다.
③ 상대평가에 치중하지 않으므로 이해·비교·분석·종합 등의 고등 정신능력을 배양할 수 있다.
[단점]
① 개인차의 변별이 쉽지 않다.
② 준거의 설정기준이 문제가 될 수 있다.
③ 검사점수의 통계적 활용이 불가능하다.

(2) 상대평가
* 상대평가의 특징
① 검사의 신뢰도를 강조한다.
② 검사점수의 정상분포를 기대한다.
③ 학습자의 개인차를 극대화시키는 선발적 기능을 강조한다.

참고자료

· 없음