교육학교육론 문제1

소개

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목차

1. 키에르케고르의 직접전달, 간접전달의 개념을 설명하고, 학습자 중심 교육의 설득을 위한교육과 이해를 위한 교육의 개념과의 공통점을 중심으로 서술하시오.
2. 소크라테스의 교육방법(일반적으로 ‘이해를 위한교육’)과 키에르케고르의 간접전달을 설명하고, 교사의 모습을 비교하여 서술하시오.

본문내용

먼저 키에르케고르는 1800년대 덴마크 종교 사상사로서 실존주의 사상가의 선구자 중 한 사람이다(임석진, 2009). 그는 소크라테스의 교육 방법이 기독교인을 형성하기 위한 교육에 어떻게 활용될 수 있는가에 관심을 두고, 기독교인의 형성이라는 자신의 목적을 위하여 소크라테스의 교육 방법을 연구하였다. 그 결과 ‘간접전달’이라는 특별한 교육방법을 제안하였으며, 이 간접전달의 가장 중요한 특징은 소크라테스의 교육방법이 의존하고 있는 교사의 파라독스적 자세를 최대한 활용한다는 데에 있다. 키에르케고르의 간접전달은 일차적으로 예수의 특별한 존재방식, 즉 신이면서 인간이라는 파라독스적 존재방식에서 비롯되었다.
키에르케고르에 의하면 가르치는 일은 직접전달과 간접전달이라는 두 가지 상이한 방식으로 이루어진다. 직접전달은 전달 받는 사람에게 전달내용을 적극적으로 납득시키는 형태를 취한다. 이에 반해 간접전달은 전달자를 중심으로 하여 전달내용이 다루어지고, 이 사태에 놓여있는 피전달자로 하여금 전달내용을 다루는 전달자의 태도에 주목하게 함으로써 피전달자의 탐색이 이루어지도록 유도하는 방식을 취한다. 즉, 직접전달은 배우는 사람이 무지의 상태에 있다는 가정 위에서, 마치 ‘빈 그릇에 무엇인가를 담는 것’과 유사한 방식으로 가르치는데 비하여, 간접전달은 스스로 이미 충분히 알고 있다고 생각하는 사람에게 그가 알고 있는 것이 불확실하다는 것을 일깨우고 그와 다른 가능성이 있다는 것을 보여주는 방식으로 가르치는 것이다(임병덕,1998).
이러한 직접전달과 간접전달의 방식은 각각 학습자 중심 교육의 설득을 위한 교육과 이해를 위한 교육과 관련지어 생각해 볼 수 있다. 예를 들어 홈쇼핑에서 특정 상품을 선전하는 것을 전달의 상황으로 가정해 보자.

참고자료

· 철학사전, 임석진 외 편저, 2009, 중원문화
· 임병덕(1998) 키에르케고르의 간접전달과 도덕발달, 서울대.
· 김광민(2011), 교과교육과 간접전달. 충북대학교