원서`Literature and Language Teaching`의 Chapter 6. Materials design and lesson planning: Poetry 요약정리

소개글

원서`Literature and Language Teaching` 교재의
Chapter 6. Materials design and lesson planning: Poetry 파트 발표를 위하여
영어&한글로 간략히 해석or요약정리 한 자료입니다.
물음에 대한 답은 정답과 다를수도 있으며, 참고하시면 되겠습니다.

목차

Cahpter 6. Materials design and lesson planning: Poetry

6.1 Putting a poem back together again
6.2 What is distinctive about poetry?
6.3 Why use poetry with the language learner?
6.4 Exploiting unusual language features
6.5 Helping students with figurative meanings
6.6 Using poetry with lower levels
6.7 Using poetry to develop oral skills

본문내용

maggie and milly and molly and may → 사람 이름 열거 maggie and milly and molly and may → 시 제목이 첫 문장이 경우 많음went down to the beach (to play one day)and maggie discovered a shell that sangso sweetly she couldn`t remember her troubles,andmilly befriended a stranded starwhose rays five languid fingers were;and molly was chased by a horrible thingwhich raced sideways while blowing bubbles:andmay came home with a smooth round stoneas small as a world and as large as alone.For whatever we lose(like a you or a me)it`s always ourselves we find in the sea.
Task 2
처음엔 이 시를 어떻게 배열해야 할지 헷갈렸을 것이다. 왜냐하면 시의 구절 앞이 대문자로 시작하지 않기 때문이다. 그리고 3, 4행의 song과 so sweetly를 보고 함께 배열할 수 있고 5, 6행의 star와 five languid fingers가 연관된 단어이며, 9, 10행은 각문장의 끝 단어가 stone, alone으로 rhyming words이기에 함께 배열할 수 있다.



Task 12
With which one do you agree? Why?
A. 교사가 시 수업에 사용할 재료를 계획할 때, 시 언어에 관해서 무엇이 특이하거나 독특한지 먼저 분석해야한다. 이것은 학생들의 시에 대한 이해력과 그들의 언어에 관한 지식을 향상시킬 것이다.
B. 학생과 시를 사용함에 있어서 시의 독특한 언어적 특징에 초점을 맞추는 것은 단지 절차의 일부가 될 수 있다. 그렇기에 학생들은 그 시에 관한 역사적 문화적 배경지식의 이해가 필요하다.

참고 자료

없음