일반아와 영재아의 비교

소개

일반아와 영재아에 대한 비교조사. 표지는 따로 만드세요. 표지없음ㅁㅋ

목차

영재와 일반아의 언어발달 ,
영재와 평재의 자아개념 차이,
영재아동의 성격유형,
영재와 일반아의 도덕발달
영재와 일반아의 사회정서발달

참고문헌

본문내용

영재들은 일찍 말을 시작한다.
"신동"들이 "엄마"를 부르기 시작한 시기는 아이마다 다르지만 평균 생후 9.7개월이었습니다. 두 개의 낱말로 된 문장을 구사하기 시작한 때는 평균 생후 16.9개월이었습니다. 일반 아동이 18∼24개월 사이에 시작하는 것에 비해서 빠른 편이라고 하겠습니다.
영재들이 또래보다 훨씬 더 빨리 말을 시작하고 더 풍부한 언어를 구사하며 더 수려한 문장을 구사합니다. 언어적 영재뿐 아니라 비언어적 능력이 뛰어난 영재들도 대체로 언어 발달은 일반 아동보다 조숙한 것으로 나타났습니다.
그러나 영재라고 해서 누구나 말을 일찍 시작하지는 않습니다. 어떤 아이들은 충분히 나이가 들 때까지 기다렸다가 갑자기 매우 풍부한 어휘로 말을 유창하게 하는 경우도 있습니다. 24개월이 되도록 전혀 말을 못 하던 아이 중에서도 어느 날 갑자기 말문이 터지면서 복잡한 문장으로 유창하게 말을 하는 아이도 있었습니다.

<중 략>

이상의 연구 결과를 토대로 도출된 본 연구의 결론은 다음과 같다.
첫째, 영재가 일반아 보다 `정서표현`을 제외한 모든 하위요인에서 차이를 보이며, 영재는 단지 인지적 능력만이 뛰어난 것이 아니라 인간관계 속에 일어나는 갈등상황을 인식하고 잘 대처한다는 것을 알 수 있었다. 그러나 `정서표현`에서는 영재에게 정서를 인식하는 능력뿐만 아니라 정서를 표현할 수 있는 능력 개발에 관심을 쏟아야 할 것이다.
둘째, 영재아와 일반아는 리더십 수준에서 모든 하위요인에서 차이를 보이며, 영재아의 정서지능과 리더십 수준에서 모든 하위요인에서 차이를 보이며, 영재아의 리더십기술의 차이를 고려한 리더십프로그램의 제공이 필요하다.
셋째, 영재아의 정서지능과 리더십기술과의 관계에서는 정서지능의 하위요인 중 `정서조절`만이 리더십기술의 모든 하위요인에 차이를 보이며, 영재를 위한 리더십프로그램에서 정서조절의 필요성을 시사했다는 의의를 지닌다. 또한 영재수업에서 정서지능 고려한 프로그램 제공이 필요하다.

참고자료

· 도덕발달
· 초등과학영재와 일반아동의 도덕 판단력 발달 비교 = Compare the level of moral judgement and the development degree between scientifically gifted elementary students and normal elementary students-학위논문(석사)- 경인교육대학교 교육대학원 : 초등도덕교육 2010. 2
· 사회정서발달
· 초등영재 아동과 일반아동의 정서지능과 리더십기술과의 관계 = Relationship between Emotional Intelligence and Leadership Skills in Elementary Gifted and General Students -학위논문(석사)- 대구대학교 : 교육학과 2012. 2
· 마지막에 참고문헌 상세히 기록되어있어요. 이건 일부임.