[보건교육]그린의 PRECEDE-PROCEDE 모형을 적용한 초등학생의 집단따돌림 보건교육

소개

[보건교육]그린의 PRECEDE-PROCEDE 모형을 적용한 초등학생의 집단따돌림 보건교육입니다.

목차

Ⅰ. 교육대상자의 인구 사회적 특성 요약

Ⅱ. 그린의 PRECEDE-PROCEDE 모형을 적용한 대상자의 사정

1. 사회적 진단(Social diagnosis)
2. 역학적 진단(Epidemiological diagnosis)
3. 행동적, 환경적 진단(Behavioral and environmental diagnosis)
.4. 교육적, 조직적 진단(Educational and ecological diagnosis)
1) 소인성요인(predisposing factors)
2) 강화요인 (reinforcing factors)
3) 촉진(가능)요인(enabling factors)
5. 행정적, 정책적 진단 (Administrative and policy diagnosis)
6. 수행 - 1 시간 분량의 보건교육지도안으로 대체함
7. 과정평가
8. 영향평가
9. 결과평가

본문내용

Ⅰ. 교육대상자의 인구 사회적 특성 요약

* 대상 - OO 초등학교 6학년 3반/ 학생수 29명.
* 선정된 대상의 인구 사회적 특성 - 교육대상인 상기의 초등학교는 서울 외곽에 위치하여 전형적인 도시민 가족의 자녀들로 구성되어 있다. 6학년 9개 학급 중 3반 학급으로 대상을 정해 교육을 실시하였다. 생활환경을 사전 설문조사한 결과 한국의 도시민의 자녀이면서 일반적이고 평균적인 형태의 가족관계를 구성하고 있었으며 생활수준 또한 중류층을 대거 형성하고 있다고 판단된다. 규모와 양적인 측면에서 한국의 평균적인 형태, 가장 일반적인 모델의 초등학교라 할 수 있다. 사전 교사면담 결과 일부 학생들의 집단따돌림 현상이 존재해 교사와 학부모의 심려가 지대한 상태라고 볼 수 있다.

<중 략>

▣ 인사나누기
▣ 후라이팬 놀이
후라이팬 놀이-‘팅팅팅팅~탱탱탱탱~팅팅~탱탱~후라이팬 놀이’의 노래에 맞춰 상대방의 별칭과 횟수를 이야기하면, 해당 학생은 자신의 별칭을 횟수에 맞게 이야기 한 뒤 다시 다른 사람의 별칭과 횟수를 이야기한다. 게임순서와 벌칙을 학생들이 정하도록 하고, 노래의 박자와 횟수를 틀리게 말하는 사람이 벌칙을 수행하게 한다.
▣ 벽뚫기 게임
-술래를 한 명 뽑고 나머지 집단원은 팔짱을 끼고 원을 만든다.
-한 명의 술래가 나머지 모둠원들의 팔짱 낀 사이로 벽을 뚫고 들어가면 다른 친구가 술래가 된다.
▣ 느낌 나누기
- 친구들이 내 별칭을 불러줄 때 느낌을 나눈다.
- 술래였을 때의 느낌, 벽을 만든 느낌, 관찰자로서 이 모습을 보는 느낌을 나눈다.

▣ 풍선 다트하기
-집단따돌림에 대한 오해와 편견을 적은 쪽지를 넣은 풍선을 벅에 넣고 다트를 한다.
-풍선을 터트린 사람은 포인트를 얻고, 질문지에 자신의 생각을 말한다. 주변의 친구들도 자신의 생각을 돌아가며 말하고 모두의 의견을 정한다.
-집단따돌림에 대한 오해와 편견을 확인해 본다.
▣ 윤곽선 그림
-한 모둠이 3~4명 정도 되도록 모둠을 나눈다.
-집단원 또래의 여학생 윤곽선만 그린 그림을 모둠별로 세 장씩 돌아가도록 준비한다.
-각각의 여학생은 집단따돌림 가해자, 피해자, 방관자이다.
-세 명이 처한 집단따돌림 상황의 구체적인 상황을 가상으로 꾸미게하며, 나눠준 감정카드를 활용하도록 한다.
-모둠별로 세 명의 여학생이 지금 어떤 감정일지 의논해서 색으로 표현하게 한다.
-모둠별로 꾸민 이야기와 그림을 나눈다.

참고자료

· 김영임, 박영임, 이규영 공저 (2008), 보건교육, 한국방송통신대학출판부
· 손진희, 홍지영(2008), 청소년 따돌림 문제의 이해와 대처, 학지사
· 홍경자(2004), 청소년의 인성교육, 학지사
· 이재창, 이재창 역(2005), 생활지도와 상담, 문음사
· 김유미(2004), 초등학교 학생의 집단 따돌림 예방 프로그램 효과 = (The) Effects of a Group Counseling Program for Preventing Group Bullying in Elementary School Students , 韓南大學校 敎育大學院 석사논문
· 김수선(2001), 집단따돌림 예방교육이 초등학교 6학년 학생의 정신건강에 미치는 영향 = (The) Effect of Bully Prevention Education on Mental Health of Sixth primary School Student, 전남대학교 대학원 석사논문
· 박창규(2001), 집단 따돌림 예방 및 극복 프로그램에 관한 연구 : 초등학교 5ㆍ6학년 중심, 총신대학교 석사논문