[인간과교육 국어국문학과 3학년 공통] 주입식 교육관과, 이와 대비되는 자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관을 비교·설명하시오.

소개

[인간과교육 국어국문학과 3학년 공통] 주입식 교육관과, 이와 대비되는 자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관을 비교·설명하시오.

목차

Ⅰ. 주입식 교육관의 비교분석
1. 주입식 교육관의 개념과 특징
2. 주입식 교육의 한계점

Ⅱ. 자연주의 교육관의 비교분석
1. 자연주의 교육관의 개념과 특징

Ⅲ. 진보주의 교육관의 비교분석
1. 진보주의 교육관의 개념과 특징
2. 진보주의 교육의 특징

Ⅳ. 실존주의 교육관의 비교분석
1. 실존주의 교육관의 개념과 특징
2. 실존주의 교육관의 교육원리

Ⅴ. 해당 교육관들에 대한 시사점

본문내용

Ⅰ. 주입식 교육관의 비교분석
1. 주입식 교육관의 개념과 특징
주입식 교육관의 개념과 특징을 살펴보면 우선 주입식 교육방법은 학생을 백지로 보고, 그 백지 위에 글을 쓰는 식으로 교사에 의한 일방적인 교육방법이라 말할 수 있다. 대체로 오늘날에는 설명식, 암기식으로 진행하는 강의법이라는 용어로 사용되고 있다고 볼 수 있다. 주입식 교육은 과거 고대 희랍시대의 철학자들이 서로의 지식을 나누어 갖기 위한 한 방법으로 사용된 이후 현재까지 우리사회에서 널리 사용되고 있다. 특히 15세기 초 중세의 대학에서 주된 교수법으로 활용되었다. 이때는 교육의 실용적 가치를 외면한 교양교육을 주로 실시하던 때였으므로 지적인 내용을 주입하는 방법으로서 강의법이 가장 적당한 방법으로 여겨졌다. 뿐만 아니라 이 당시에는 용지가 귀해서 교사만이 교재를 가질 수 있었던 것도 강의법이 대종을 이룬 주된 이유로 보여진다. 그러나 주입식 교육방법은 17세기 경험주의 교육철학이 우세하게 대두되면서 교사 중심의 학습법이기 때문에 학습자가 능동적으로 학습활동에 참여할 수 없고 또 학습자로 하여금 주의를 집중시키기 어렵다는 등의 여러 가지 비판을 받게 되었다.

<중 략>

1. 실존주의 교육관의 개념과 특징
실존주의 교육관의 개념과 특징을 살펴보면 실존주의 교육관은 인간자신의 문제, 즉 나 자신과 절실한 관계에 있는 인간의 존재상황을 문제삼고 또 인간 개인의 무제한의 자유와 책임을 중시한다. 실존주의 교육관은 인간의 존재상황으로 인생의 외로움, 불안, 고뇌, 번민, 허무, 무기력, 무의미, 무규범, 무목적, 권태, 절망, 고통, 비극, 죄의식, 죽음 등에 관하여 관심을 갖는다. 실존주의 교육관에서 인간존재의 부정적인 측면에 대한 분석은 존재를 진정으로 이해하고 그 부정적인 측면을 극복하기 위한 것이다. 실존주의 교육은 어떠한 객관적이고 보편적인 이상적 인간을 만든다는 교육의 작용과 그 목적을 심각하게 비판한다. 어떠한 인간을 만들 수 있다는데 교육의 목적이 있기 전에 어떻게 하면 사람으로 하여금 자기의 본질적인 생을 살도록 함으로써 자기 존재의 의의와 가치를 찾게 하느냐를 인간교육 목적의 전제로 삼고 있다. 실존주의 교육관은 다음과 같은 특징을 가지고 있다.

참고자료

· 아동중심교육과 존 듀이, 최한수 / 문음사 / 2000년
· 이연섭 외 공저(2004), ‘유아교육 과정’, 교육과학사
· 김경철 외 공저(2001), ‘영․유아 교육과정’, 학지사
· 고미숙, 『교육철학』, 문음사, 2006.
· 김귀성·노상우 공저, 『현대교육사상』, 학지사, 2001.
· 김도희, <실존주의의 정당화와 그 교육적 함의>, 대구교육대학교 교육대학원, 2006.
· 조경원·김미환·최양미·장선희·정광희 공저, 서양교육의 이해-역사와 사상, 교육과학사