사회복지조사론-연구주제를 개인별로 정하여 연구설계를 직접제출

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사회복지연구와 사회복지실천은 기본적으로 동일한 문제해결 과정을 갖는다. 각각은 매우 유사한 일련의 단계들을 따르게 되는데, 어떤 한 단계에서 다음 단계로 넘어갈 수 있는지의 여부는 전(前)단계를 성공적으로 끝냈는지의 여부에 달려있다. 문제해결 과정 중에 예상하지 못했던 어려움이 나타나는 경우, 필요하다면 언제든지 이전의 단계로 되돌아갈 수 있다.
좋은 연구주제는 “그런데 그것이 왜 중요하지?”라는 시험을 어렵지 않게 통과할 수 있다. 좋은 연구주제는 또한 매우 구체적이어야 하며, 관찰 가능한 증거를 바탕으로 답할 수 있는 것이어야 하고, 실제로 연구 가능한 것이어야 하며, 합리적인 의문이 제기될 수 있는 것이어야 하며, 그렇기 때문에 한 가지 이상의 가능한 방법을 통해서 답할 수 있는 것이어야 한다. 문헌고찰은 문제형성 과정의 매우 중요한 한 단계이다. 대개의 경우 충실한 문헌고찰은 중요한 연구주제를 찾을 수 있는 좋은 방법을 제시해 준다.

1. 사회복지에서 교육은 사회복지의 지식, 기술, 가치를 배움에 있어서 교과를 통한 간접적인 방식뿐만 아니라 직접적으로 행하는 것을 통해 학습하는 것에 초점을 두어왔다.

2. 자신이 습득한 지식과 기술을 실천현장에서 직접 적용해볼 기회를 제공할 수 있도록 사회복지현장 실습을 포함시켜 자신의 미래 직업과 관련하여 적성과 자질을 알아보고 있도록 하고 있다.

<중략>

1. 사회복지 조사에서 윤리적 사안을 보호하기 위한 합의
(고지에 입각한 동의(informed consent):조사를 실시함으로써 조사대상자가 위험에 노출되거나 개인적 권리를 잠시 유보하도록 요청해야 할 때 자발적으로 참여하도록 하며, 조사에 참여함으로써 겪게 되는 그들의 이득, 권리, 위험 등에 대하여 충분히 설명한 후 그들의 동의를 얻어내야 한다.

참고자료

· 강 희자(2003) : “사회복지 전공 학생의 실습만족도에 관한 연구”, 이화여대 대학원 석
· 김 융일. 양 옥경(2002) :“사회복지 슈퍼비전론”, 양 서원
· 김 효선(2004) :“현장실습경험이 사회복지 전문 직업의식에 미치는 영향에 관한 연구”, 강남대 대학원 석사학위논문.
· 류 상렬(1993) :“사회사업 실제에 있어서 슈퍼비전 기능과 역할”, 사회복지 118(가을). 한국사회복지협의회.
· 박 미정(2000) :“지역사회복지관의 실습지도 과정 및 내용에 관한 연구”,