입학초기 적응활동 교육과정 편성자료, 1학년 창의적체험활동

소개

입학초기 적응활동 교육과정 편성자료, 1학년 창의적체험활동

목차

Ⅰ. 2009 개정 교육과정의 반영
1. 2009 개정 교육과정의 주요 특징
2. 창의적 체험활동의 도입
3. 창의적 체험활동의 의의
4. 창의적 체험활동을 통한 입학 초기 적응 교육
5. 창의적 체험활동의 내용 체계
6. 창의적 체험활동의 지도 중점
7. 창의적 체험활동의 교수?학습 방법
8. 창의적 체험활동의 운영 방법
9. 입학 초기 적응 활동「학교가 좋아요! 우리들은 1학년」특징

Ⅱ. 입학초기 적응 활동의 편성과 운영 실제

Ⅲ. 지도 계획(53차시)

본문내용

Ⅰ. 2009 개정 교육과정의 반영

1. 2009 개정 교육과정의 주요 특징

2009개정 교육과정의 가장 중요한 특징은 그동안 국가나 교육청의 기준 및 지침에 의거하여 운영되던 경직성을 탈피하고 현장의 탄력적인 운영체제 구축을 지향한 점이다. 이를 이해 교과군과 학년군, 집중이수제 등을 도입하고, 학교의 교과(군)별 수업시수 증감을 허용하여 교과 이수시기와 수업시수(단위)를 자율적으로 결정할 수 있는 권한을 부여하였다. 단위학교의 교육과정 자율성 확대와 더불어 학생의 학습 부담을 덜어주고, 진로에 적합한 교육과정 운영을 강조한 점, 다양한 체험활동을 통한 학습을 강화한 점 등이 이번 개정 교육과정의 주요 특징이라 할 수 있다. 2009 개정 교육과정에서는 현행 창의적 재량활동과 특별활동 내용 간의 중복 문제를 해소하고 다양한 체험 중심 활동을 강화하기 위해 창의적 체험활동을 도입하였다. 이는 다양한 체험, 봉사, 진로 교육에 기초하여 학생 상호간에 배려와 나눔을 실천하는 창의 인재를 양성한다는 개정 교육과정의 기본 취지를 살리고자 하는 것이다.

2. 창의적 체험활동의 도입

창의적 체험활동을 도입?강화하여 배려와 나눔을 실천하는 창의 인재 양성 교육을 학교에서 실시한다. 현행 특별활동과 창의적 재량활동을 통합하여 ‘창의적 체험활동으로 운영한다. 창의적 체험활동은 자율 활동, 동아리활동, 보아활동, 진로활동 중심으로 배려와 나눔의 실천 활동을 주로 한다. 학생들의 도덕성 함양, 준법정신 및 윤리의식 강화를 위해서 기존의 교과 중심 교육에서 체험중심의 교육을 전환하였다.
창의적 체험활동은 현행 재량활동과 특별활동 교육과정 편성?운영의 문제를 개선하기 위해 도입되었다. 현행 재량활동은 2개 영역, 특별활등은 5개 영역으로 세분화도어 있으나, 두 활동의 영역 및 내용 구분이 모호하고 중복하여 운영된다는 문제점 등이 제기되었다. 초등학교 창의적 재량활동의 경우, 국가 또는 지역 교육청에서 이수해야 할 내용을 일정 부분 정하게 됨으로써 창의적 재량활동의 본래 취지를 제대로 살리지 못하고 있는 실정이다. 학교 급별 차이가 있지만 재량활동과 특별활동이 단순히 형식적으로 운영되거나 교원 수업 시수 조정용으로 운영됨으로써 교과 외 활동을 통한 전인교육의 취지를 실리지 못하고 있다. 또한 국가 수준의 교육과정이 지나치게 세부적인 내용까지 규정하므로 단위 학교의 자율성이 떨어진다는 지적이 제기되어 왔다. 따라서 교과 외 활동의 실효성을 제고하고 단위 학교의 자율성과 유연성을 제고하기 위해 재량활동과 특별활동을 통합하여 창의적 체험활동을 도입?강화하였다.

참고자료

· 없음