유아교육의 심리적 기초인 성숙주의, 행동주의, 구성주의를 논의하고, 나의 교육신념을 제시함 - 구성주의를 중심으로

소개

유아교육의 심리적 기초인 성숙주의, 행동주의, 구성주의를 논하시고, 이 중에서 본인의 교육 신념은 어떤 입장에 가까운지 교육신념 한 가지 입장을 제시하시오.

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목차

<영유아 프로그램 개발과 평가>
유아교육의 심리적 기초인 성숙주의, 행동주의, 구성주의를 논하시고, 이 중에서 본인의 교육 신념은 어떤 입장에 가까운지 교육신념 한 가지 입장을 제시하시오.

Ⅰ. 유아교육 심리적 기초이론
1. 성숙주의
1) 특성과 중점
2) 한계점

2. 행동주의
1) 특성과 중점
2) 한계점

3. 구성주의
1) 특성과 중점
2) 한계점

Ⅱ. 나의 교육신념 – 구성주의를 중심으로

본문내용

Ⅰ. 유아교육 심리적 기초이론
1. 성숙주의
1) 특성과 중점
성숙주의는 가장 역사가 오래된 이론이며 동시에 유아교육에 지대한 영향을 미친 이론으로 미국의 대표적인 아동심리학자 Gesel을 시작으로 Freud, Erikson에 의해 체계적으로 정립되었다. 성숙주의의 심리적 기초는 영유아의 행동을 면밀히 관찰하고, 최소한의 개입을 통해 스스로 성장할 수 있도록 도와주어야 한다는 점이다.
성숙주의 이론은 ‘콩 심은데 콩 나고 팥 심은데 팥 난다’라는 속담처럼 내재적인 유아의 본성이 콩과 팥이 자랄 수 있는 환경에서 자란다는 의미를 갖는다.

< 중략 >

Ⅱ. 나의 교육신념 – 구성주의를 중심으로
영유아의 신체적인 발달은 어느 정도 성숙주의 이론이 적용가능하지만 정서적, 사회적, 지적발달은 구성주의에 가깝다고 생각된다.
성숙주의 이론의 아동의 발달 수준에 맞춰 학습의 동기화가 일어나고 배울 준비가 될 때 학습해야 한다는 것에 동의한다. 너무 빠른 조기교육 보다는 적절한 시기에 영어와 음악(바이올린, 피아노) 등을 때가 되었을 때 짧게 시키는 것이 보다 더 효율적이라는 점을 체득할 수 있었다.
따라서 아동의 타고난 유전적 요인과 사회환경에 의해 인간의 성장과 발달이 결정된다는 성숙주의 입장과 부모와 교사가 본(本)이 되어 적절한 자극을 주어야 한다는 행동주의도 어느 정도 인정하지만 학습자 스스로 자신의 학습에 대하여 주도적인 역할을 하고 학습에 대한 책임을 지며, 능동적이고 적극적으로 학습할 수 있다는 구성주의 신념이 나의 교육신념에 근접하다고 할 수 있다.
구성주의는 유전적요인과 환경요인이 상호작용한 결과 영유아의 발달과 성숙이 이루어지므로 아동의 환경과의 교호작용, 또래와의 놀이, 게임 등의 소집단 활동을 통한 상호작용을 중시한다. 따라서 구성주의는 생태주의에 비하여 영유아 교육정책과 교육현실의 미시체계를 강조하는 입장이다.
결론적으로 성숙주의와 행동주의가 바탕이 되어 구성주의 교육이 이루어진다면 영유아 교육의 효과는 더욱 커질 것으로 본다.

참고자료

· 없음