[프로포절 사업계획서] 학교폭력 예방 프로그램 계획서

소개

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목차

1. 프로그램명:『나를 알고 너를 알고, 학교폭력 이젠 안녕!』
2. 대상
3. 프로그램실시배경
4. 이론적배경-폭력에 대한 이해
5. 프로그램 목적 및 목표
6. 프로그램개요
7. 역할분담
8. 평가
9. 예산
10. 기대효과
11. 세부내용

본문내용

1.프로그램명:『나를 알고 너를 알고, 학교폭력 이젠 안녕!』

2.대상

대상구분
산출 근거
인원
일 반 집 단
서울시에 소재한 중학교에 재학 중인 학생 수
384,977명*
위 험 집 단
서울시에 거주하고 있는 중학생 중 공격적인 행동을 보이는 학생
000명
표 적 집 단
서울시에 거주하는 재학 중 공격적인 행동을 보이는
○○중학교 2학년 학생
000명
클라이언트집단
표적대상 중 학교폭력예방프로그램을 필로요하는
1개 학급 반의 대상자 수 (명)
40명

*출처: 국가통계포털 (서울시특별시 교육통계연보 2006)

<중 략>

바람직한 대인 관계란, 서로 사랑하고 존중하는 관계, 즉 자기와 타인이 더불어 살아가야 하는 관계임을 인정하고 서로의 성장을 진정으로 바라고 돕는 관계입니다. 바람직한 대인 관계를 유지하기 위해서 가장 기본이 되는 것이 자기 이해입니다. 우리는 남이라는 거울을 통하여 나 자신을 볼 수 있게 되어 있습니다. 다른 사람들이 나의 외모, 성격, 행위, 목표 등에 대해서 어떻게 평가하고 있는지 점검하고 수용해야만 합니다. 다른 사람이 나를 생각하는 것과 자신이 스스로를 대상으로 생각하는 것에 별 다른 차이를 보이지 않는다면 조화로운 대인 관계에 도움이 될 것입니다.
자기의 모습을 잘 살펴보면 좋은 점, 자랑하고 싶은 점보다는 오히려 모자라는 점, 남에게 숨기고 싶은 점들이 더 많아 보일 수도 있습니다. 나의 못난 점에 집착하다 보면 소외되지 않으려고 숨기거나 스스로를 낮추어 보게 되기 때문에 있는 그대로의 나 자신을 받아들이지 못할 수 있습니다. 그 결과 내가 못난 것은 내 책임이 아니고, 부모 혹은 다른 사람들 때문이라고 하는 태도를 취하기도 합니다. 이러한 태도는 직면한 현실을 적극적으로 타개해 나가지 못하고 두려워서, 혹은 싫어서 피하는 비겁한 행동입니다. 이런 태도가 계속된다면 자기 성장에도 지장이 됩니다.
성숙한 사람은, 자기 자신을 정확하게 이해하는 동시에 있는 그대로 용납하고 받아들이는 아량을 가지고 있으며, 자신의 문제를 개선해 나가려는 의지가 분명합니다.
이 시간에는 자기 분석 척도표 작성을 통해 자신의 내적인 상태를 돌이켜 보는 시간을 가질 꺼예요. 이러한 활동은 자기 탐색 능력이 향상되고, 자기를 잘 통제할 수 있는 힘을 길러주게 될 것이며, 결국 자기를 긍정적으로 수용함으로써 대인관계에서 원활한 의사 소통 능력도 길러지게 될 것입니다.

참고자료

· 학교폭력 예방과 상담, 학지사
· 신재은, 초기 청소년의 우정관계와 또래 공격성 및 또래에 의한 괴롭힘 간의 관계: 한국가정관리학회지
· 권이종(1996), 폭력은 싫어요 ; 학교폭력의 예방과 지도, 청소년폭력예방재단
· 한국청소년 교육 연구소 자료집 96-1, 학교폭력: 현실과 대책
· 학교폭력의 실태와 대책에 관한 연구
· 국가통계포털(.www.kosis.kr)
· 한겨레신문 2005-06-03
· 청소년폭력예방재단 www.jikim.net
· 청소년폭력예방재단-전남지부 www.youthlove.net
· 청소년종합상담실-서울 www.teen1318.or.kr
· 청소년 탈 폭력 영화제 www.talrr.net
· 스쿨 천사 www.school1004.or.kr
· 사회복지학과 대학생 모임 카페 www.cafe.naver.com/social86.cafe