에릭슨의 심리.사회적 발달

소개

에릭슨의 발달단계가 피아제나 콜버그의 단계와 다른 점은, 어느 한 단계를 성공적으로 통과하지 못해도 다음 단계를 경험한다는 것인데, 에릭슨의 심리.사회적 발달단계에 따른 부모의 역활을 제시하였다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 에릭슨의 심리.사회적 발달
2. 심리.사회적 발달 단계에 따른 부모의 역활

Ⅲ. 결 론

본문내용

Ⅰ. 서 론

‘세살버릇 여든까지 간다’는 속담은 오랜 세월동안 많은 사람들의 생활 속에서 경험으로 터득된 지혜로 진리에 가까운 말이다. 아기가 태어나 행하는 작은 행동이 교육적으로 중요하다고 인식하지 못하는 시기에도 영아는 본능에서 시작하여 나날이 행동이 세분화되고 다양화되며 감정의 표현을 계속한다. 이는 발달이 시작됨이고, 발달을 한다는 것이 단지 어리다는 이유로 그 중요성을 흘러버리거나 가벼히 여길 수 없다. 많은 학자들이 인간의 성격형성과 사회성 발달의 기틀은 5세 이전에 기반이 확립된다고 보았으며, 특히 에릭슨은 생의 초기부터 나눈 단계이론에서 각 단계에서 완수해야 할 발달과업을 이룩하느냐 못하느냐에 따라 긍정적인 측면과 부정적인 측면의 성향을 가진 인간으로 발달해 간다고 했다.

<중략>

(4) 제4단계(아동기,6-12세):근면성 대 열등감
Erikson은 이시기를 근면성 대 열등감 단계로 보았다. 표면적으로는 유아기에 비해 커다란 변화 없이 조용히 거치는 것으로 보이나 많은 변화와 발달을 겪는 시기로서, 초등학교 입학과 더불어 더 넓은 사회와의 접촉이 시도되고 그로 인해 아동의 세계에 커다란 변화가 시작되는 시기라는 것이다. 이 시기는 아동들이 학교생활을 하는 시기로서 학교라는 사회의 적응을 위해서 여러 가지 주어진 숙제들을 해낼 수 있어야 하는데, 주어진 일에 대한 근면성을 통해서 자신감을 갖게 되고, 주어진 일을 제대로 수행하지 못했을 경우 열등감이 생긴다.

참고자료

· 이경화, 김연진, 고진영(2008). 결혼과 관계를 위한 부모교육. 학지사.
· 구광현, 김영숙, 이수남, 이은상, 최양미(2002). 부모역할과 자녀교육. 교육과학사.
· 고든 뉴벨트 (2007). 아이의 손을 놓지마라. 북섬.
· 이순형(2008). 영유아 건강교육. 학지사.
· 정옥분, 정순화(2007). 예비부모교육. 학지사.