탈학교 학생(학교밖 학생)의 발생원인과 문제점 등을 보편주의와 선별주의 시각에서 분석

소개

학교사회복지의 대상 중 탈학교 학생은 학교를 다니다가 비행, 질병, 가사 또는 다른 이유로 졸업을 하지 못하고 도중에 학업을 중단하는 학생을 의미한다. 즉, 학교생활의 적응과정에 있어서 욕구 불만이나 갈등이 심하여 이로 인한 긴장을 해소하기 위해서 학교생활에서 이탈한 학생이라고 볼 수 있다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 탈학교 학생의 원인
1) 자존감관련
2) 가정문제
3) 교우관계문제
4) 학교교육문제
5) 지역사회문제
2. 탈학교 학생의 문제
3. 탈학교 학생에 대한 대응방안 - 학교사회복지사의 역할
1) 가정적 요인 관련
2) 학업요인 관련
3) 사회적 요인 관련

Ⅲ. 결론

본문내용

<서 론>
학교사회복지는 일반학생, 요보호학생, 문제행동을 하는 학생, 정서문제를 가진 학생 등 다양한 학생들을 대상으로 한다. 첫째, 위기를 경험하고 있는 학생, 즉 폭력피해, 자살시도, 결식, 자연재해 피해학생 등 즉각적 개입을 필요로 하는 학생이다. 둘째, 가정문제와 결부된 학생으로 가출, 부모양육의 소홀, 방임, 부모 이혼과정, 소년소녀가장 등 학부모의 개입을 우선적으로 하는 경우이다. 셋째, 폭력, 범죄, 마약 등 심각한 범법행동 학생이다. 넷째, 학교 규칙위반학생, 즉 무단결석, 무단조퇴, 등교거부, 잦은 지각, 수업불참 등의 출결석문제, 흡연문제, 음주문제, 교사와의 갈등문제 등을 보이는 학생이다. 다섯째, 정서적 문제를 가진 학생으로 우울감, 불안감, 대인기피증, 왕따학생 등이다. 이처럼 학교의 거의 모든 학생이라고 보아야 하며, 상황에 따라 서비스의 우선순위를 정하여 예방 프로그램과 치료개입 프로그램을 적절하게 배치해야 한다.

<중 략>

학교사회복지는 모든 학생이 자신의 잠재력과 능력을 최대로 발휘할 수 있도록 최상의 교육환경과 공평한 교육기회를 제공하여 궁극적으로는 교육의 본질적인 목적을 달성하고 또한 학생 복지를 실현할 수 있도록 도와주는 교육기능의 한 부분이다. 따라서 학교사회복지사는 요보호 학생이나 학교부적응 학생에게는 자신의 교육적 욕구에 적합한 교육을 받을 수 있도록 교육기회의 형평성을 보장하며, 일반 학생에게는 상담과 생활지도를 통하여 이들의 심리사회적 기능과 학업성취를 더욱 향상시키도록 돕도록 해야 한다.
탈학교학생의 문제는 학교에서 일어나는 학생의 문제들을 개인의 문제만이 아닌 개인을 둘러싼 환경과의 상호작용의 문제로 보고, 이러한 심리사회적 문제들을 학생-학교-가정-지역사회의 연계를 통해 예방하고 해결해야 한다. 즉, 학교-가정-사회적 차원의 지원체계가 보다 적극적으로 확립되어 사회적 지원과 국가차원의 지원, 학교 내 지원체제가 상호유기적 연관을 가지고 전개되어야 한다.

참고자료

· 문영희 외, 「학교사회사업론」, 양서원, 2005
· 이용교, 「디지털청소년복지」, 인간과 복지, 2004
· 홍봉선 외, 「청소년복지론」, 양서원, 2001
· 이소희 외, 「청소년복지론」, 나남출판, 2005