[특수교육학 개론]교육매체의 특성과 종류

소개

원광대 특수교육학 개론에서 제출한 과제입니다

교육매체의 특성과 종류를 기술 하였습니다.

목차

1. 특성
1-1. 어원 및 의미
1-2. 범위
1-3. 특성

2 종류

본문내용

1-1. 어원 및 의미
‘매체’(media)란 ‘medium`의 복수형인 ’media`를 번역한 것으로, 라틴어 ‘medius`에 어원을 두고 있다.

교육의 목적을 효율적으로 달성하기 위해 활용하는 모든 수단을 포괄한다.

교육에서 매체활용의 확산은 시대의 흐름에 적극적으로 대응하는 방법으로 여겨지고 있다. 이는 필요한 정보를 보다 효과적인 방법으로 안전하게 전달하고자 하는 인간 욕구에 원인을 두고 있을 것이다.

교육매체는 교육목표를 효과적으로 달성하기위해 교수자와 학습자 사이, 혹은 학슴자와 학습자 사이에서 학습에 필요한 의사소통이 발생하도록 도와주는 다양한 형태의 매개수단이라고 할 수 있다.

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2 종류
교육매체의 종류는 학자와 입장에 따라 다양하게 나타난다.

Hoban, Hoban과 Zissman(1937)은 교육의 목적달성을 위해서는 교재의 시각화가 필요
그들은 시각화를 위한 시청각 자료를 사실성의 정도에 따라 구분
사실성의 정도란 구체적-추상적 계열화의 기초를 이루며, 견학,실물,모형,필름,입체도,슬라이드,회화 및 시간, 지도, 도표, 언어의 순서로 나아간다.

<중략>

수업기간에 사용되는 교육매체는 Gagne의 학습유형에 따라 일괄되게 선정되기 보다는 구체적인 학습활동 전략에 따라 다르게 선정될 수 있다. 따라서 교육매체를 선정할 때 고려할 점은 학습자가 최종적으로 성취할 행동을 어떤 방법으로 표현할 것인지 고려해야 한다.

최종 수업목표가 특정 감각(시각, 청각, 후각 등)을 통해 표현하는 것이라면 학습활동에서도 이 감각기관을 활용한 수업을 지원하는 매체를 선정하는 것이 바람직하다.

참고자료

· 없음