국어세안-6학년 말듣 이야기의 세계

소개

지도안 입니다.

목차

Ⅰ. 단원의 개관
Ⅱ. 단원의 목표
Ⅲ. 본 단원 학습의 계열
Ⅳ. 학급 학생 실태
Ⅴ. 단원의 지도 계획
Ⅵ. 지도상의 유의점
Ⅶ. 단원의 평가 계획
Ⅷ. 본시 교수 학습의 실제

본문내용

Ⅰ. 단원의 개관
1. 교재관
이 단원은 학생들에게 친숙한 대중 매체 텍스트인 애니메이션을 활용하여 비언어적 표현의 이해력을 기르는 활동을 담고 있다. 학생들이 생활 속에서 자주 접하게 되는 애니메이션이라는 흥미로운 매체 텍스트를 통하여 인물의 다양한 표정과 몸짓의 의미를 살펴보고 비언어적 표현이 의사소통에 큰 영향을 주고 있음을 이해하는 데에 목적이 있다. 또, 이와 더불어 반언어적 표현이 드러나는 애니메이션을 담화 자료를 통하여 인물의 말투에 주의하며 만화영화를 보는 데에도 주안점을 두고 있다.
따라서 이 단원은 먼저 등장인물의 말과 표정, 몸짓의 의미를 알아보고 표정, 몸짓에 주의하며 만화 영화를 살펴보고 말투에 주의하며 말하여야 하는 까닭과 이야기의 흐름에 따라 등장인물의 말투가 어떻게 변하는지 살펴보게 된다. 이러한 활동을 통하여 학생들은 좀 더 적극적으로 문학을 수용하고 더 나아가 일상적인 언어생활에서 말하는 내용에 어울리는 비언어적, 반언어적 표현 능력을 신장시키는데 도움이 될 것이다.

2. 학생관
초등학교 3학년 학생들은 피아제의 발달단계에 따르면 구체적 조작기에 해당한다. 구체적 조작기 아동의 사고능력은 구체적인 수준에서 논리적인 수준으로 발달하며 직관과 지각에 의존하여 사고하는 것이 아니라 사물들과의 관계성을 통하여 사고를 확대해 나간다. 그러나 발달한 논리적 사고에 비해 아동의 관점은 여전히 보고, 듣고, 냄새를 맡고, 만지는 사물의 구체적인 부분에 머물러 있다. 눈에 모이는 현상을 이해하고 논리적으로 사고할 수 있으나 표면에 드러나지 않는 의미를 파악하는 것에는 어려움을 겪는다. 따라서 이 단계의 아동들은 사물의 표면 특징을 넘어서서 이면적인 의미를 같이 파악하는 것에 대한 지도가 필요하다. 그러므로 단순히 언어적 표현뿐만 아니라 비언어적, 반언어적 표현의 의미를 익힌 후 생활 속에서 이를 활용하도록 해야 한다.

참고자료

· 없음