프랑스의 교육제도(프랑스의 교육제도를 통해 바라본 우리나라의 교육문제)

소개

프랑스의 교육제도 (프랑스의 교육제도를 통해 바라본 우리나라의 교육문제)

목차

1. 머리말

2. 프랑스 교육제도를 통해 바라본 우리나라 교육문제
2.1. 유아교육
2.2. 무상교육
2.3. 학교제도
2.4. 그랑제꼴

3. 맺음말

본문내용

1. 머리말
“평등교육”, “5%가 나머지 95%를 이끄는 엘리트교육”. “그랑제꼴” 등등 수업시간에 듣던 프랑스 교육의 모습은 지금까지 내가 살아오면서 겪었던 우리나라의 교육제도와는 너무나도 다른 모습이었고, 이러한 신선함은 나에게 충격으로 다가왔다. 우리나라는 과거부터 현재까지 교육에 대한 비판의 목소리가 끊이질 않는 상태로, 나 또한 초, 중, 고등교육을 받는 내내 우리나라 교육제도에 문제점이 있다고 느껴왔다. 이러한 이유 때문이었을까 나는 프랑스만의 독특한 교육제도에 대해 호기심을 느꼈고, 좀 더 구체적으로 살펴보게 되었다.

<중략>

2.4.그랑제콜
그랑제콜(Grandes écoles) 위키백과사전 : http://ko.wikipedia.org/wiki/%EA%B7%B8%EB%9E%91%EC%A0%9C%EC%BD%9C
은 높은 경쟁률의 엄격한 선발과정을 거쳐 소수 정예의 신입생을 선발하고, 각 분야에서 최고 수준의 교육을 통해 프랑스 사회의 엘리트를 양성하는 프랑스에만 존재하는 특유의 전통적인 엘리트 고등교육연구기관으로, 프랑스 국민 대부분이 가장 만족스럽고 자랑스럽게 여기는 제도이다. 그랑제콜은 우수한 바칼로레아 합격자들이 CPGE에서 2-3년간 열심히 공부한 끝에 치열한 경쟁시험을 통과해야 들어갈 수 있는 최고의 영재 교육기관이다. 공, 사립 모두 350여개의 그랑제콜이 있는데 어떤 곳은 경쟁률이 300:1을 넘는 곳도 있다. 그랑제콜 졸업생들은 정부나 대기업체의 고급간부로, 나중에는 대기업의 사장이 되고, 흔히 장차관이나 국회의원이 되는 경우가 많다고 한다.

참고자료

· 김정숙(1998), 『프랑스 문화와 사회』, 어문학사
· 김미연(2002), 『프랑스문화』, 충남대학교 출판부
· 이창순(2002), 『프랑스 문화의 이해』, 학문사
· 정기수(2005), 『어떻게 교육을 하는가, 프랑스는』, 배영사
· 김미연(2010), 『프랑스 문화테마기행』, 궁미디어
· 권주리(2001), “의무교육의 점진적 확대 정책에 관한 연구”, 성신여자대학교 대학원
· 김하나(2005), “한국과 프랑스 중등교육에서의 언어ㆍ문화 교육 비교”, 한남대학교 교육대학원
· 한대호(2005), “프랑스와 한국의 대학입학제도의 비교 연구”, 충남대학교 교육대학원
· 하효은(2009), “한국 및 미국, 프랑스의 교육복지 비교 고찰”, 한양대학교 대학원
· 네이버 백과서전 : http://100.naver.com/100.nhn?docid=64642
· 위키백과사전: : http://ko.wikipedia.org/wiki/%EA%B7%B8%EB%9E%91%EC%A0%9C%EC%BD%9C