도산의 교육사상

소개

도산의 안창호의 교육사상

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본문내용

Ⅲ. 민족개조 운동에 나타난 교육사상

도산은 민족의 염원인 독립을 위해서는 힘을 길러야 한다고 믿었고, 힘을 얻으려면 교육을 통하여 민족을 개조해야 한다고 믿었다. 따라서 도산의 민족 개조운동에 나타난 교육사상을 실천주의적 교육사상, 전인적 교육사상, 주인정신의 교육사상, 민주시민 교육사상으로 나누어 알아보자.

1. 실천주의적 교육
도산은 이론 보다는 실천을 강조하였을 뿐만 아니라 그의 전 생활을 통하여 우리 민족 앞에 교육실천의 본보기가 되었다.
가. 정규학교
1) 점진학교
독립협회가 해산되고 회원들의 체포되는 등 사회활동이 위축되었을 때 강서에 점진학교를 세웠다. 이 학교는 서도에서 우리나라사람에 의해 설립된 최초의 남녀공학 사립 소학교였다.

점진 점진 점진 기쁜 마음과
점진 점진 점진 기쁜 노래로
학과를 전무하되 낙심말고
하겠다 하세 우리 직무를 다 (안병욱, 1999; 107)

교가에서 나타난 바와 같이 나날이, 조금씩, 꾸준히, 쉬지 말고 나가자는 도산의 점진주의 사상이 잘 나타나 있다. 점진학교에서는 폭 넓은 세계문화의 다양한 수용을 위해서 새로운 제도를 가르쳤고, 교재도 새롭게 만들어 신교육 실시에 앞장.
그 후 점진학교는 기독교장로회에서 인수하여 일제시대에도 계속될 수 있었다.

참고자료

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