2)슬생-물건도 여행을 해요-물건의 생산지(세안)

소개

안녕하세요. ^^교대에서 여러 번 장학금을 받고, 열심히 학교 생활을 하는 학생입니다.수업 지도안을 구성하는 것에 관심이 많아서열심히 연구하고, 작성하고 있습니다.이 지도안은 실제 수업실연때 우수한 평가를 받았던 수업지도안 세안입니다.학교, 학급 상황은 항상 다르기 때문에 조금씩 바꿔서 수업하시면 될 것 같습니다.궁금 하신 점은 쪽지 주시기 바랍니다.유용하게 활용하시길 바랍니다.감사합니다. ^^

목차

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본문내용

지난 며칠 동안 초등학교 2학년의 아이들을 자세히 들여다 본 후, 수업지도안을 작성하니 그만큼 보다 현실적이고 구체적으로 수업을 계획할 수 있는 것 같다. 그 동안 내가 본 초등학교 2학년 아이들의 모습은 작년 참관실습 때 본 1학년 아이들의 모습과 확실히 달랐다. 상대방의 감정을 이해할 줄 알고 친구들과 상호작용을 하며 생활 속의 규범도 하나하나 지켜가려 노력하는 사회구성원으로서의 역할을 나름대로 해 나가고 있었다. 다만, 아직 모든 게 시작단계라서 그런지 그러한 모습들이 서툰 경우도 있어서 친구들 간 사소한 다툼이 가끔 일어나기도 했다.
초등학교 저학년 학생들은 고학년 학생들에 비하면 사고의 논리성이 다소 부족하고 자기중심적이다. 그리고 일반적으로 이 시기 아동들의 관심은 가정 중심에서 점차 학교, 동네, 친구, 타인 등 외부로 그 대상이 확대된다. 따라서 초등학교 저학년 학생은 생활과 학습전반에서 필요로 하는 다양한 능력과 태도를 폭넓게 배울 필요가 있다.
이러한 점에서 이번 4단원 3차시의 ‘물건의 생산지’를 배워보는 것은 매우 의미 있는 일인 듯하다. 이번 단원은 자연과 사람, 그리고 사람간은 서로 연관되어 있고 밀접한 관계를 맺고 있음을 자연스럽게 이해하도록 하는 데 학습의 주안점을 두고 있다. 이번 수업을 통해 조금이나마 자기중심적인 생각에서 벗어나 주변 환경과 주변 사람들에게 관심을 갖는 계기가 되기를 기대해 본다.
이번 수업은 지식적인 차원에서 단순히 물건에 대한 생산지를 아는 것에 머물지 않고, 생산지를 알아가는 과정을 통해 앞에서 언급한 것들을 터득해 갈 수 있는 것이므로, 이를 위해서는 학습자 스스로가 물건에 대한 생산지를 탐색해 갈 수 있도록 하는 것이 매우 중요하다고 생각한다.

참고자료

· 교육과학기술부(2009), 초등학교 교사용 지도서 슬기로운 생활 2-2
· 교육과학기술부(2009), 초등학교 교과서 슬기로운 생활 2-2
· 김명옥(2008), 놀이학습이 초등학교 저학년 학생의 사회성 발달에 미치는 효과, 대구교육대학 대학원 석사학위논문
· 박청혜(2008), 수학일지를 통한 문제해결 학습모형 개발, 경성대학교 대학원 석사학위 논문