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소개

자유민주주의는 개인의 정당한 자유와 자율적 능력을 존중하고 이를 보장하고 실현하기 위한 사회제도의 구성과 운용을 요구자유민주주의사회에서는 각 개인의 합리적 삶의 방식이 다른 사람과의 사회적 연합 속에서 가능하기에 자유로운 의사소통과 참여에 필요한 여러 사회적 가치가 존중자유민주주의는 개인의 정당한 자유와 자율적 능력을 존중하고 이를 보장하고 실현하기 위한 사회제도의 구성과 운용을 요구“자유주의”“민주주의”개인의 합리성과 자율성에 신뢰의 토대를 둠개인의 잠재능력을 선으로 보고 자유를 통한 개인의 내재적 잠재능력의 개발을 기본가치로 함개인의 참여와 협동을 통해 합의에 도달하는 합리적 방법과 공유된 목적을 달성하기 위한 공통체의 확립을 의미사회 문화적 개념으로 혹은 하나의 내재적으로 가치있는 생활방식을 볼 수 있음민주주의는 민주주의에 적합한 인간형성에 의해 발전할 수 있으며, 또한 민주적 인간의 발달을 조성하는 사회 경제 문화적 조건의 성숙을 필요로 한다.

목차

1. 민주주의 의미와 교육
2.민주사회의 특성
3.민주주의의 원리와 교육
4. 민주적 의사결정

본문내용

3.민주주의의 원리와 교육

◈민주주의와 교육의 관계
(2)모든 개인의 자유의 실행에 대한 신념을 가져야 한다.
☞민주주의
-타율적 복종보다는 개인의 합리적 선택과 자유의지를 존중

But 개인의 자유선택을 제한하는 경우도 많다.
-개인의 자유를 제한하는 경우는 더 많은 자유의 보장과 확대에 있으며 이것이 적합한 절차적 과정에 의해 용인된 적법한 권위에 의해서만 가능
그러므로 구성원은 적법한 절차에 의한 합의에 따라 형성된 사회적 기제에 대한 책무를 지게 된다.
-개인의 자율적 자유를 인정하되, 역설적으로 타율적 규범에 대한 복종도 요구하는 이중 성을 갖는다. ->자유의 역리 넓게 보면 도덕교육의 패러독스에 해당.

3.민주주의의 원리와 교육

◈민주주의와 교육의 관계
(2)모든 개인의 자유의 실행에 대한 신념을 가져야 한다.

☞교육
-권리와 의무, 권위와 책임, 자유와 통제 등은 이분법으로 고찰 될 수 없는 것이며 교육현상에 포함된 양면성으로 파악되어야 한다.
이들 요소들을 분리하고 탈 맥락적으로 생각함은 민주주의 정신에 어긋나 민주교육의 지향에 장애가 될 수 있다. 개인의 자유의지에 따른 의사결정은 개인의 책임이며 집단의 의사결정은 집단의 책임을 수반

3.민주주의의 원리와 교육

◈민주주의와 교육의 관계
(3)민주주의는 인간평등과 기회균등에 대한 신념에 기본을 두고 있다.

☞민주주의
-인간은 사실적 차이(지적 능력과 성취, 인간의 사회적 지위의 차이, 인간의 외적 조건과 다른 특성의 차이)에도 불구하고 인간으로서의 최소한의 잠재조건에 의해 평등성을 인정받을 수 있다.

☞교육
-배경의 차이에 구애 받지 않고 모든 사람에게 개방되어야 하며 공평하게 교육기회를 갖도록 해야 함

3.민주주의의 원리와 교육

◈민주주의와 교육의 관계
(3)민주주의는 인간평등과 기회균등에 대한 신념에 기본을 두고 있다.

BUT 교육정책과 실행에 동일한 절차적 평등을 부여함으로써 평등교육의 이상이 실현되는 것은 아니다.
-인간평등의 실현은 아동학생에게 인간존재로서의 가치를 확신시킴으로써 시작

참고자료

· 없음