총체적 언어 접근법

소개

총체적언어접근법

목차

●정의
●특징
● 파닉스 교수(↔총체적 언어접근법)
● 총체적 언어에서의 교사의 역할
● 총체적 언어의 평가

본문내용

●정의
언어의 의미를 중심으로 하여 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기의 자연스러운 결합으로 언어를 지도하고자 하는 방법이다. 총체적 언어 접근법은 다음과 같은 원리에 기본을 두고 있다.

① 언어는 목적을 달성하기 위해 의미를 만들어 내는 것이다.
② 문어도 언어이다. 따라서 언어에 대한 기본적인 가정은 문어에도 적용된다.
③ 언어의 형태와 표현은 언어를 사용할 때 언제나 함께 나타난다.
④ 언어의 사용은 언제나 상황 속에서 이루어진다.
⑤ 상황은 언어의 의미에 중요한 영향을 미친다.

●특징
1) 총체적 교수법을 사용하는 교실에서는 교과서가 아닌 문학작품, 과학, 연구, 예술관련 소재를 다루는 서적들을 통해 쓰기와 읽기 경험을 제공하는 데 주안점을 둔다.
→ 진정한 읽기와 쓰기가 일어나기 위해서는 ‘교수 목적을 위해’ 쓰여진 자료만이
아닌 문학, 요리 책, 노래 가사, 사전 등을 이용하여야 한다.

참고자료

· 김자경, 최승숙 공역(2011). 경도 중등도 장애 학생을 위한 교수전략. 서울: 학지사
· 국립특수교육원(2009). 특수교육학 용어사전
· 강성화, 김경희(2003). 유아언어교육. 서울: 동문사
· 유은정 외 공저(2010). 청각장애아동의 이해와 교과교육. 서울: 학지사