4학년 1학기 과학지도안. 4. 모습을 바꾸는 물. 3~4차시 물이 얼 때의 부피 변화. PEOE모형으로 대표수업 지도안입니다 ^^

소개

대표수업을 한 과학세안입니다. 이 차시 내용이 실험이 성공하기 어려워서 자료가 많지 않더라구요.
실험을 성공할 수 있도록 수업계획을 세웠고,
이 차시의 모든 동기유발이 대부분 물이 얼때 페트병이 뚱뚱해진다거나 동파사고를 예로 드는데,
흥미로운 주제를 도입하여 동기유발을 하였습니다.
힘들게 며칠밤을 새서 노력해서 지도안을 짰고,
협의회 때 어려운 내용임에도 불구하고 일관성있게 수업의 흐름이 흘러갔다는
평가를 들었던만큼 가격책정해서 올립니다.
PEOE모형에 딱 맞게 지도안이 짜져있고, 이 차시 짜시는데 많은 도움이 되실거에요 ^^

목차

1. 단원명
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 교재연구
가. 단원의 계열
나. 본 차시에 활용한 학습 모형
다. 본 차시와 관련된 이론적 배경
5. 학급의 실태
가. 조사 목적
나. 조사 대상 및 방법
다. 조사 내용 및 결과
라. 조사 결과 분석
마. 수업에의 시사점
6. 차시별 지도 계획
7. 지도상의 유의점
8. 단원의 평가 계획
가. 평가 방향
나. 평가 관점
다. 평가 내용 및 방법
라. 평가 결과의 활용 계획
9. 본시 교수·학습 활동의 실제
가. 단원
나. 학습 목표
다. 교수·학습 과정안
라. 형성 평가
마. 판서 계획
10. 참고자료
가. 질문지 문항
나. 학습활동 시 사용된 학습 자료
11. 참고 문헌

본문내용

1. 단원명 : 4. 모습을 바꾸는 물

2. 단원의 개관
가. 국가·사회적 요구
급속한 정보화의 물결 속에서 시대가 요구하는 인재상이 변하고 있는 요즘, 창의적 문제해결력은 미래 사회 뿐 아니라 현대에서도 가장 중요한 것으로 간주되는 능력 중 하나이다. 따라서 창의적인 인재를 길러내는 것이 오늘날의 과학교육이 당면한 과제이며, 앞으로 과학교육이 나아가야 할 방향이다. 2007 개정 과학과 교육과정에서는 과학과의 총괄목표에 ‘과학적 사고력과 창의적 문제해결력의 신장’을 추가함으로써 ‘창의성’을 과학과 교육의 중요한 목표에 포함시켰다. 그러나 기본적인 과학 지식과 과학적 소양의 바탕 없이는 창의성이 발휘될 수 없다. 과학의 기본 개념을 이해하고, 과학적 탐구 능력과 태도를 함양할 때 비로소 시대가 요구하는 창의적인 인재로 커갈 수 있는 것이다. 이 단원은 지구의 4분의 3을 차지할 정도로 많은 물의 상태 변화에 대해 다루고 있으며, 기초탐구기능의 다양한 탐구능력의 발달에 초점을 맞추어 지도해야 하는 내용으로 구성되어 있으므로 과학과의 목표를 달성하고, 국가와 사회가 요구하는 인재가 갖춰야할 능력을 키워주기에 적합한 단원이다.

<중 략>

7. 지도상의 유의점
가. 물이 상태에 따라서 다양하게 이용됨을 알게 한다.
나. 실험과정을 기계적으로 따르기보다는 왜 그렇게 하는 것이 좋은지 설명하여 이해할 수 있도록 한다.
다. 수돗물 사용량 측정은 일주일 전에 과제로 제시해야 한다. 또한 실제로 양치질을 해 보면서 물 사용량을 비교하게 한다.
라. 물과 얼음의 다양한 특징을 관찰하여 비교해보도록 한다. 얼음 그릇의 얼음을 직접 관찰하도록 하며 얼음을 손 위에 올려놓고 다양한 활동을 해 보도록 한다.
마. 물을 얼릴 때 소금은 굵은 소금을 사용하고, 얼음은 작은 것을 사용한다. 얼음과 소금은 3:1의 비율로 넣고 잘 섞는다. 스티로폼 상자를 이용하면 쉽게 얼음을 얼릴 수 있다. 또한 무게를 측정할 때 절대 물이 새지 않도록 한다.
바. 얼음이 녹을 때의 무게와 부피변화를 알아볼 때 얼음을 철사로 묶어 완전히 잠기게 한 후 높이를 표시해야 한다. 또한 눈금 실린더를 고무마개로 막아 변인을 통제한다.

참고자료

· 교육과학기술부(2010). 과학(4-1), 서울 : (주) 금성출판사.
· 교육과학기술부(2011). 초등학교 교사용 지도서 과학 4-1
· 인디스쿨 http://www.indischool.com
· 인천교수학습지원센터 http://www.edu-i.org