학교사회복지사의 역할과 그에 따른 직무 중 가장 강화되어야 할 영역이 무엇이고 그 이유는 무엇인지 설명하시오.

소개

학교사회복지사의 역할과 그에 따른 직무 중 가장 강화되어야 할 영역이 무엇이고 그 이유는 무엇인지 설명하였습니다

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 학교사회복지사의 역할
2. 학교사회복지사의 역할에 따른 직무 중 가장 강화되어야 할 영역 및 그 이유

Ⅲ 결론

Ⅳ 참고문헌

본문내용

Ⅱ 본론
1. 학교사회복지사의 역할
1) 조성자
학교사회복지사는 클라이언트의 문제를 해결해주는 것이 중요하다. 하지만 그보다 더 중요한 것은 가능케 하는 자, 즉 조성자로서 클라이언트 스스로 그 문제를 진단하고, 변화 및 해결할 수 있도록 격려하고 촉진시키는 역할을 해야 한다.
2) 자문가
학교사회복지사는 클라이언트에게 최상의 서비스를 제공할 수 있는 전문적 지식과 문제해결 기술을 가지고 있는 전문가라고 할 수 있다. 이러한 맥락에서 볼 때, 학교사회복지사는 시간이 지날수록 다양한 문제들로 빠르게 진화되는 학생들에 대해 교사가 자문을 구할 때 대안을 제시할 수 있어야 한다.
3) 공조자
공조자로서 학교사회사업가의 역할은 복잡하게 얽히고 설켜 있는 클라이언트의 문제 해결을 위해 학교사회복지사는 다양한 분야의 전문가들과 모여서 해결책을 모색하는 것이라 할 수 있다. 이렇게 다양한 분야의 전문가들이 서로 공조하는 경우를 학교체계 내에서 흔히 볼 수 있다.
4) 교육자
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2. 학교사회복지사의 역할에 따른 직무 중 가장 강화되어야 할 영역 및 그 이유
학교사회복지사가 학교에 소속될 경우 학교조직의 일원으로서 학생복지에 관한 문제들을 해결해야 하기 때문에 심리적이 부담이 클 수 있고, 또한 적절한 시기에 사회복지 전문가들에게 자문을 얻을 기회가 제한되며, 학교 교장이나 교감의 학교사회복지에 관한 가치관에 따라 학교사회복지사의 개인역량에 관계없이 업무의 역할이 축소되거나 학교 내 다른 의사결정 구조에 의해 통제될 수 있다. 그리고 교육자나 공조자 등의 역할은 교사의 역할과 겹치는 부분이 있어 이에 따른 전문성이 약화 될 수도 있다. 따라서 학교사회복지사는 지역기반사회에 기반을 두고 학교와 지역사회를 연계하는 중개자로서의 역할이 강화되어야 한다. 따라서 학교사회복지사는 위와 같은 중개자로서의 역할에 따라 클라이언트의 문제의 원인(심리ㆍ정서적 문제 등을 파악하여 학교 뿐 아니라 지역사회 내에 있는 병원, 관공서, 복지관 등 도움을 받을 수 있도록 네트워크를 형성하고, 보다 전문적인 서비스(심리치료 즉 개별상담이나 집단상담, 가족치료 등)을 제공해 주어야 한다. 또한 생태 체계적 입장으로 보는 눈을 가짐으로써 문제를 해결할 때 생태계적 관점으로 접근하여 서비스를 전달할 수 있어야 한다. 뿐만 아니라 학교사회복지사는 학교-가정-지역사회의 연계자 역할을 함으로써, 각 체계간의 상호협력을 통

참고자료

· 원선애, “학교사회복지사 제도의 실태와 도입방안에 관한 연구”, 광운대, 2008
· 송혜정, “학교사회복지사의 전문성과 역할에 관한 연구” 침례신학대, 2008