[사업계획서 프로포절] 정신 지체 장애인 치료 레크레이션 프로그램

소개

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목차

[사업계획서 프로포절] 정신 지체 장애인 치료 레크레이션 프로그램

Ⅰ. 기획
Ⅱ. 설계 및 실행
Ⅲ. 평가
Ⅳ. 결론

본문내용

[사업계획서 프로포절] 정신 지체 장애인 치료 레크레이션 프로그램

[사업계획서 프로포절] 정신 지체 장애인 치료 레크레이션 프로그램

[사업계획서 프로포절] 정신 지체 장애인 치료 레크레이션 프로그램

Ⅳ. 결론

본 조는 치료레크리에이션 프로그램을 정신보건센터, 사회복귀시설, 정신병원으로 나누어 분석해 보았다. 분석결과 기관의 특성에 따라 프로그램의 목적이 달라지는 것을 보았다. 우선 정신장에인이 지역사회에 참여를 원하는 센터는 ‘지역사회내의 여가자원활용습득 프로그램’을 선정하였고, 센터와 기능이 거의 갖은 복귀시설도 재활의 의미로 ‘타인과 함께 할 수 있는 여가기술 습득 프로그램’을, 센터나 복귀시설과는 달리 병증이 심하고, 치료중인 병원에서는 치료를 목적으로하는 ‘타인과 함게 어울리는 기초능력 증진 프로그램’을 기획하였다.
센터와 복귀시설은 여가교육을 모델로 쓰이고 있는데, 이 범주에서는 전문가가 교사, 조언자, 상담가로서의 역할을 하게 되며, 여가 교육은 광범위한 서비스 영역으로서 다양한 여가 관련 기술, 태도, 지식의 습득과 발전에 주요한 초점이 된다.
여가교육은 일생 동안 참여하게 될 여가활동에 필요한 기술을 익히게 하며, 여가 활동과 다양한 자료에 대한 인식의 개발을 전달하는 역할을 한다. 또 한 개인은 여가교육을 통해 여가경험을 개선할 수 있고, 여가의 기회와 잠재력을 키울 수 있다. 따라서 여가 교육은 인생의 질을 향상시키는 지적인 과정이다. 개인은 여가교육을 통해 여가생활 방식을 향상시키는 여가의 표현방식을 배우고, 그 과정을 통해 스스로에게 여가와 관계된 자유와 자기결단을 이끌게 된다. 즉, 여가교육은 각 개인이 여가를 올바로 인지하고 독립적으로 여가생활을 향유할 수 있도록 도와주는 교육인 것이다.
병원은 치료모델을 쓰고 있는데, 이 범주의 목적은 기능적, 행동적 영역의 개선이다. 개선할 행동적 영역은 신체, 정신, 사회, 정서적인 결함의 상태이다. 이 서비스는 치료레크리에이션 활동이 단순히 치료에만 초점을 두는 것이 아니라, 손상된 여가기능 향상에도 큰 기여를 하는 서비스이다.
치료서비스에서 사용하는 치료라는 용어는 치료, 재활, 요법 등 다양한 방식으로 표현하며, 이는 병원에서 사용되는 ‘병을 다스려 고치는 과정’으로 병리현상을 다루는 의학적 치료를 뜻하는 것이 아니라 병리현상에 의하여 발생하는 신체적 ․ 정신적 ․ 사회적 ․ 정서적인 행동이나 기능을 회복시키는 의미로 사용된다는 것이다. 여가 참여를 제한하는 클라이언트의 구체적인 기능상의 결함은 실행 가능한 프로그램 개입을 우한 영역이다. 그 다음에 구체화된 기능의 개선과 관련된 목표를 가진 프로그램이 구상된다. 선전된 구체적인 레크리에이션 활동은 개선될 행동영역의 성취에 도움이 된다.
프로그램 실행 전 회기분석이라 하여 각 회기마다 프로그램의 진행 내용을 간략하게 기록해 보는 것이 있지만 본 레포트에서는 다루지 않았고 프로그램 평가 또한 프로그램 각 회기마다 클라이언트의 도달점을 확인하는 측정기록지와 프로그램의 구성을 평가하는 운영평가서가 있으나 다루지 못하였고 대신에 그것을 토대로 한 종합평가서를 간략히 요약해서 정리하였다. 그리고 프로그램에 대한 전문가들의 의견도 정리하여 기술하였다.

참고자료

· 없음