유아교육과정 3공통] 몬테소리 프로그램과 레지오 에밀리아 프로그램의 이론적 배경과 교육 목표 및 내용, 방법에 관한 고찰

소개

1. 가정학과 유아교육과정 공통3] ‣다음 유아교육 프로그램 중 2개를 선택하여 비교 설명하시오(30점). (이론적 배경, 교육목표 및 내용, 방법 등도 포함)

2. 구차하게 많이 넣지 않았습니다. 필요한 요점만 넣었기때문입니다.

3. 결론은 본인이 보고 넣는 것이 좋을꺼 같아서 빼버렸습니다.

4. 학습에 많은 도움이 되었으면 합니다. 나날이 발전하는 사람이 되었으면 합니다

목차

Ⅰ. 몬테소리 프로그램

1) 몬테소리 프로그램의 배경

2) 몬테소리 프로그램의 교육목표

3) 몬테소리 프로그램의 교육내용 및 활동

4) 몬테소리 프로그램에 있어서의 교사의 역할

5) 우리나라에서 몬테소리 프로그램의 적용 및 문제점

Ⅱ.레지오 에밀리아 프로그램의 배경

1) 레지오 에밀리아 프로그램의 배경

2) 레지오 에밀리아 프로그램의 교육목표

3) 레지오 에밀리아 프로그램의 교육내용 및 활동

4) 레지오 에밀리아 프로그램의 실제적용 및 문제점

5) 레지오 에밀리아 프로그램의 변화와 실천

본문내용

교사는 아동이 협력하여 작업 하는 거의 중요성을 깨달아야 한다. 함께 작업하는 것이 학습의 필수적인 요소이며 사회적 능력과 성숙을 이루게 하기 때문이다. 그러므로 교사는 아동과 협력하여 다양한 작업이 이루어지도록 방법을 생각하고 제공하는 데 많은 에너지를 써야 한다. 그러므로 아동에게 자극적인 환경, 재료 , 도구를 제공하는 성인의 역할이 중요하다.

교육의 목적을 아동이 창조하고 발견할 가능성을 높이는 것으로 보며, 지적 발견은 근본적으로는 사회적 과정으로 보는것이다. 그러므로 교사는 어린 아동도 타인의 말을 듣는 것처럼 존중해 줄 필요가 있다.

4) 레지오 에밀리아 프로그램의 실제 적용 및 문제점

(1) 우리나라에서의 레지오 에밀라 프로그램에 대한 회의적인 반응

우리나라에 있어서의 레지오 에밀리아 접근법을 실천하기는 어렵다고 할 수 있다. 우리 유치원의 교사 대 아동의 비율이 1 : 30 이 넘는 상황에서 어떻게 2:25인 레지오 교사들처럼 해보라고 할 수 있냐는 것이다. 우리는 유치원 교사냐, 보육교사냐에 따라 다른 교사준비교육을 받고 있으며 관할부서에 따라서 상당히 다른 현직 교사 교육을 받고 있으며 처우 또한 다르다.

(2) 우리나라 교육기관의 레지오 에밀리아 프로그램 적용에 대한 연구

1995년부터 매년 유아교육 현장교사를 위한 프로젝트 워크숍을 실시하고 있으며 가상강의가 전국적으로 이루어지고 있는 실정이다.

참고자료

· 서영숙 저) 영유아 보육론(2000) - 양서원)
· 한국교육개발원 (1987)- 유아교육기관 평가 준거 개발 연구
· 이숙형 외 공저) - 보육학개론(2005) - 학지사
· 박찬옥 지성애 김미경 이부미 채영란 김헌경 김순자 저) 유아 다문화 교육(2011) 창지사
· 여성가족부 저) 보육프로그램 총론(2007) - 서울 육아정책개발센터