과학A10조탐구보고서-사진첨부

소개

대구교대 김동렬 교수님 탐구과제, 6학년 1학기 생태계와 환경 7-8차시 탐구 보고서입니다. pH에 따른 식물 생장과 간이 정수장치에 관한 탐구 내용이 포함되어 있습니다.

목차

Ⅰ. 단원의 구성
1-1. 단원학습목표
1-2. 단원의 학습계열
2. 단원의 지도계획

Ⅱ. 해당 차시별 학습목표

Ⅲ. 아동의 실태
1. 연구대상
2. 개념조사 및 분석
3. 결론

Ⅳ. 교과서의 내용구성

Ⅴ. 탐구활동
1. 탐구문제에 대한 논의
2. 탐구내용
3. 결과
4. 시행착오

Ⅵ. 교사가 갖추어야 할 관련된 지식

Ⅶ. 적용 가능 수업모형

Ⅷ. 탐구 단계별 어려운 점
1. 탐구 과정에서의 어려움
2. 학교 현장 환경(장소, 시간)상의 어려움
3. 학생활동 평가 상의 어려움
4. 교사 지식 측면의 어려움
5. 수업 모형 적용 시 어려움 및 효과적해결책

Ⅸ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 단원의 구성

영역
학습 목표
지식
1. 생태계에서 생산자, 소비자, 분해자 사이의 관계를 설명할 수 있다.
2. 비생물 요소는 생물에 어떤 영향을 미치는지 설명할 수 있다.
3. 생물이 환경에 적응한 사례를 설명할 수 있다.
4. 인간 생활이 생태계에서 미치는 영향을 설명할 수 있다.

탐구
1. 생물을 먹고 먹히는 관계에 따라 분류할 수 있다.
2. 비생물 요소가 생물에 미치는 영향을 조사할 수 있다.
3. 환경오염이 생물에 미치는 영향을 조사할 수 있다.
4. 오염된 물을 깨끗하게 정화할 수 있는 장치를 만들 수 있다.

태도
1. 생태계 내에서 살고 있는 다양한 생물의 소중함을 깨닫는다.
2. 일상생활에서 환경오염을 줄이기 위한 실천적 태도를 갖는다.
3. 환경을 보전하거나 복원하는 일의 중요성을 깨닫는다.

<중략>

Ⅷ.탐구단계별 어려운 점
1. 탐구과정상의 어려운 점
탐구를 수행하는 과정에 있어서 다음과 같은 어려운 점이 존재하였다.

가)발아기준에 따른 관측
형태학상의 발아기준을 기준으로 측정 하였을 때, 어떤 조건에서 더 빨리 발아가 되는 지에 대해서는 빨리 발아하는 씨앗(배추, 알파파)의 경우 정밀한 측정이 어려웠다. 단지 발아된 상태를 두고 누가 더 많이 발아하였는지 만을 측정할 수밖에 없었다.
-따라서 발아된 개수 정도만을 비교하게 되었지만 그 결과로서도 충분히 비교를 할 수 있었다.

참고자료

· 환경오염과 자연보존에 관한 초등학교 학생들의 개념 조사/ 주홍택/
· 한국교원대학교 대학원/ 1997.02.
· 초등학교 학생의 환경 인식과 실태에 관한 연구/ 박현수/
· 대전대학교 교육대학원/ 2002.02.
· 네이버 백과사전 http://100.naver.com/
· 네이버 지식사전 http://dic.search.naver.com/
· 과학용어사전
· 환경부 홈페이지
· 통계청 홈페이지