영유아기의 발달에 적합하고 전인적 성장을 고려한 교육에 대해 본인의 관점을 논하세요

소개

영유아기의 발달에 적합하고 전인적 성장을 고려한 교육에 대해 본인의 관점을 논하세요

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 영유아기의 발달

2. 영유아기의 발달에 적합하고 전인적 성장을 고려한 교육 - 놀이 교육에 대한 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

아이들은 놀이 활동을 통해 팔, 다리, 몸통 같은 큰 근육들과 손가락, 발가락 등의 작은 근육을 단련시킨다. 또 놀이 과정을 통해 각각의 신체 부위를 언제 어떻게 움직여야 하는지도 배우게 됩니다. 이런 신체적인 움직임은 각 근육의 발달뿐 아니라 뇌의 발달에도 영향을 미친다. 그뿐 아니라 놀이 중에 여러 가지를 보고 듣고 만지면서 시각, 청각, 후각, 촉각 등의 감각을 익히고 발달시키게 된다. 특히 영아기에는 감각을 통해 자극을 받아들이는데, 이때의 경험이 특히 뇌의 발달에 큰 영향을 미친다. 또한 아이가 억압을 당하여 긴장되고 신경질적이며 불안정할 때, 놀이는 이들 잉여 에너지를 방출하는 출구의 역할을 한다. 따라서 본론에서는 영유아기의 발달에 적합하고 전인적 성장을 고려한 교육에 대해 본인의 관점을 논해보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 영유아기의 발달

이 시기의 발달특징은 이야기를 많이 하며 움직임이 많고, 자지주장이 강해지고, 스스로계획을 수립하고 이를 행하려 하는 등 활동성이 매우 강하게 나타나며, 자아의식을 갖게 됨으로써 좀더 자율적이고 독립적인 존재가 되어간다는 점이다.

1) 영유아기의 신체적 발달
걸음마기에는 운동능력이 정교화되는데 유아는 뒤로 달릴 수 있고, 손과 팔을 사용해 기어오르고 혼자서 옷을 입을 수도 있다. 유아의 운동발달은 신체적 성숙, 동기, 학습 및 연습기회, 성인의 지도방법, 장남감에 의해 결정된다.

2) 영유아기의 심리적 발달
2세경이 되면 부모의 행동을 모방하면서 점점 TV에서 보고들은 이야기들을 상징화하는 놀이로 확대된다. 유아는 사회, 신체 및 내적 세계를 실험하고 이해하며, 현실적으로 불가능한 것도 다룰 수 있게 되며, 언어적인 제한을 보충해갈 수 있게 된다.

참고자료

· 유승원, 김현기(1998), 놀이와 게임지도, 서울, 도서출판 산과들
· 이은해, 지혜련, 이숙재(1993), 놀이이론, 서울, 창지사