효과적인 생활지도를 위하여, 부모, 교사, 지역사회인사가 서로 협력해야 하는 이유에 대하여 설명하시오

소개

효과적인 생활지도를 위하여 부모, 교사, 지역사회인사가 서로 협력하여야하는 이유에 대하여 설명하였습니다

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 생활지도의 개념
2. 생활지도의 특성
3. 효과적인 생활지도를 위해 부모, 교사, 지역사회가 서로 협력해야 하는 이유

Ⅲ 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ 서론
청소년들뿐만 아니라 아동들도 가정이나 사회에서 혹은 시설의 생활을 통하여 수많은 문제와 의기 사태에 직면하게 될 것 경우가 있다. 이때 아동들은 아직 지적, 신체적으로 발달과 성장을 해나가는 과정에 있기 때문에 위기를 위기로서, 문제를 문제로서 인식하지 못하기 쉽다. 이에 따라 바람직한 발달이 지연되고, 부적응 행동 또는 이상 행동이 유발되거나 어느 발달 시점에서 고착되는 경우도 많이 나타나게 된다. 따라서 보육이나 교육현장에서 아동들을 지도하는 교사는 그들로 하여금 자기 스스로 그 위기와 문제를 올바르게 인식하고 해결해나가며 각자가 지닌 성장과 발전의 가능성을 최대한으로 계발하고 실현할 수 있도록 원조하여야 한다. 그런데 나이가 어릴수록 발달의 양상이 미분화된 통합적인 성격을 지니고 있다. 그러므로 아동의 생활지도는 아동의 성장 발달에 관련된 모든 문제를 취급하지 않을 수 없으며, 아동에 대한 교육은 자연스러운 생활 가운데서 이루어져야 효과적이다. 즉, 놀이, 지능, 창의성, 도덕성 등 모든 영역을 포괄적으로 다루어야 한다. 그러므로 아동의 생활지도란 모든 영역의 교육이라고 할 수 있는 것이다. 아래에서는 위와 같은 효과적인 생활지도를 위하여, 부모, 교사, 지역사회인사가 서로 협력해야 하는 이유에 대해 살펴보고자 한다.

참고자료

· 임태영, “초등학교 생활지도의 중요도에 대한 인식 분석”, 진주교대, 2008
· 정용부외, “아동 생활지도와 상담” 학지사, 1998