자기주도적과제학습활동

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자기주도적과제학습

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자기주도적 과제학습활동





21세기 사회는 글로벌 시대로 지식의 소비자가 아닌 지식의 생산자로서의 인재를 요구한다. 지식생산자가 되기 위해서는 타율적으로 공부하는 학습자가 아니라 스스로 공부하는 자기주도 학습자가 되어야 한다. 이에 맞추어 교육현장에서는 자기주도 학습을 반영하여 자기주도적 개별화 학습기회를 제공하고, 창의적체험활동을 통해 자기주도 학습능력을 기르도록 하였다. 따라서 학생들을 교실이라는 좁은 테두리 안에 가두는 기존의 학습 방법은 시대착오가 아닐 수 없다. 특히 주입식 학습이나 사교육에 의존하는 타율적 학습은 디지털 혁명의 시대를 제대로 반영하지 못하는 구태의연한 교육 방법이다. 그러한 방법으로 얻을 수 있는 지식의 양은 한계가 있을 뿐만 아니라 실시간으로 쏟아지는 새로운 지식과 정보를 제대로 습득할 수도 없다.
누가 평생을 쫓아다니며 가르쳐주는 것이 아니라, 자기 스스로 목표를 세우고 공부하는 능력이 있어야 한다. 그러므로 이러한 자기주도 학습능력은 21세기에서 요구되는 가장 중요한 능력이다. 자기주도 학습능력은 자신에게 필요한 정보와 지식을 선별하여 스스로 학습할 수 있는 능력과 어떤 과제가 주어졌을 때 스스로 해결하는 능력이다. 또한 이 능력은 초·중·고 교육 단계에서부터 몸에 익혀야 한다.
주입식 교육에 길들여지고, 학원식 수업에 중독된 학생은 결코 자기주도 학습능력을 기를 수 없다. 이러한 맥락에서 특히, 학교현장에서 자기주도 학습능력의 함양은 주요한 교육과제로 부각되고 있다. 그러나 우리나라 교육의 현실은 자신 스스로 계획을 세워서 공부를 하는 자기주도적인 학생보다는 학원이나 과외지도와 같이 타율적인 공부에 길들여진 학생들이 많다. 이러한 학생들은 현재 학업성적은 좋을지 몰라도 대학이나 미래사회에서의 성취를 장담하기는 어렵다. 따라서 자신의

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