[유아/초등교육, 교수법,학습법] 효율적 자기주도학습을 위한 인지학습전략 (주의집중력, 기억력, 사고력, 자기조절력의 각 개념과 향상전략, 이론과 원리 이해, 활용예시 및 활동지)

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2017.02.06
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소개글

[교수법,학습법] 효율적 자기주도학습을 위한 인지학습전략 (주의집중력, 기억력, 사고력, 자기조절력의 각 개념과 향상전략, 이론과 원리 이해, 활용예시 및 활동지)에 관한 자료입니다.

목차

1. 주의집중력
1) 주의집중력의 개념
2) 병목이론과 용량이론
3) 주의집중력 전략의 원리
4) 주의집중력 향상 전략

2. 기억력
1) 기억력의 개념
2) 기억의 과정 및 구조
3) 망각이론
4) 일화기억과 의미기억
5) 기억 전략의 원리
6) 기억력 향상 전략

3. 사고력
1) 사고력의 개념
2) 창의적 사고와 비판적 사고의 성향
3) 사고력 향상 전략

4. 자기조절력
1) 자기조절력의 개념
2) 자기조절력 향상 전략

참고문헌

본문내용

서 론
인지란 흔히 감각 과정을 제외한 거의 모든 뇌 내 정신활동을 일컫는다. 인지 학습은 학습자가 정보를 처리하고 통제, 조절하는 정신활동이라고 할 수 있다.
학습 능력은 학습자가 정보를 기억하고 이해하여 저장하고 다시 활용하는데 사용하는 실제적인 인지적 전략과 관계가 깊다. 때문에 학업성취도가 낮은 학습자에게 스스로 학습 능력을 조절할 수 있도록 부족한 인지 학습 전략을 제공함으로써 학습능력 향상을 도울 수 있다.
인지 학습 전략을 통해 인지의 하위영역을 주의집중력, 기억력, 사고력, 자기조절력으로 나누어 각각의 개념과 원리에 대해서 알아보고, 영역별 능력을 향상시키기 위한 여러 가지 전략과 구체적인 활용 예(활동지)를 참고하여 효율적 자기학습능력 향상에 도움이 될 수 있다.

1. 주의집중력
1) 주의집중력의 개념
주의(attention)는 의식적인 노력 없이도 외부 자극에 자연스럽게 반응하는 수동적의미로서의 주의와 과제 수행 및 문제해결과 같은 능동적 의미로서의 집중(concentration)을 포함하는 개념으로 흔히 주의집중력이라는 용어로 사용된다. William James(1980)는 주의를 동시에 가능한 것처럼 보이는 여러 대상 혹은 사고의 흐름 중 하나만을 분명하고 생생하게 마음속에 포착하는 것 곧 주의의 본질은 의식을 한 곳으로 집중하는 것이라고 말한다.

2) 병목이론과 용량이론
우리는 일상생활 속에서 많은 자극을 동시에 받고 있기 때문에, 그 중 어느 것에 관심을 기울여야 할지를 결정해야만 한다. 과잉 부하되는 입력 정보는 가볍게 처리해버리거나, 우선순위에 따라 순위가 낮은 정보는 무시해버리기도 하고, 어떤 감각 정보는 아예 입력 자체를 차단해버리기도 한다. 혹은 과제 수행을 위해 의도적으로 주의를 집중하기도 한다.
주의의 두 가지 특징인 선별과 집중을 설명하는 이론과 시사점을 살펴보기로 하자.

참고 자료

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양원곤 역(2002). 누구나 천재가 될 수 있는 뇌 학습혁명. 서울: 지상사.
이세진 역(2007). 기억창고 정리법. 서울: 사이언스북스.
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조수향(1994). 초등학교 아동의 비판적 사고력 및 창의적 사고력과 학업성적의 상호 환계. 이화여자대학교 교육대학원, 석사학위논문.
최윤정 역(2003). 20세기가 낳은 천재화가 피카소. 서울: 길벗.
최정원 외(2007). 학습치료프로그램시리즈. 서울: 학지사.
한민영 역(2006). 평범한 아이를 비범하게 만드는 잠재력 학습법. 서울: 럭스미디어.
황근기(2005). 열두 살이 되기 전에 IQ를 높여라. 서울: 계림.
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