국어 수업 비평 1

소개

국어 공개 수업을 참관하고 작성한 수업비평문입니다.

목차

없음

본문내용

몇 가지 관점에서 이 수업을 비평해 보면,
첫 번째, 토론 수업임을 고려하였을 때, 이 수업의 한계점 또는 문제점 그리고 좋은 점을 얘기해 본다.
그리고 두 번째로는 학습 목표 - 학습 과정 - 학습 정리의 전반적 수업 진행 과정에 대해 얘기해 보겠다.
우선 첫 번째, 토론 수업으로서 이 수업의 문제점 및 한계점, 좋은점을 얘기해 보자.
토론 형식으로 진행되는 수업인 만큼, 토론의 진행순서를 설명하고 그 순서 따라 진행 되는 것이 중요하다고 생각한다. 이 수업은 토론의 특징과 순서가 많이 변형된 토론형식이었다. 찬성/ 반대 측의 대표 학생 3명이 토론을 하는 것을 보면, 찬성입장 의견을 들은 후 반대 입장은 자신이 준비한 근거가 적힌 판만 보면서 자신의 주장만 하는 방식이었다. 이렇게 토론이 이루어져서, 토론의 진정한 모습을 볼 수 없었다. 토론은 찬성-반대 입장이 서로 논리적인 근거를 들어가면서 반박도 하고 주장도 하는 것이 큰 특징인데, 이 과정이 없었다. 그래서 토론을 하는 것처럼 보이지 않고, 그저 자신의 주장하는 글의 개요를 말하고 있는 듯 보였다.
그리고 대표자 3명이 나와서 토론을 하는 과정에서 나머지 앉아 있는 학생들은 토론을 지켜보기만 할 뿐, 토론에 참여하지를 못했다. 토론 수업에서 중요한 점은 모든 학생들이 참여할 수 있게 하는 것이라고 생각한다. 이렇게 대표학생들만 토론을 하는 방법보다는, 조별로 토론하게 하거나, 전체 학생들을 찬반으로 나누어서 모든 학생이 자신의 주장을 할 수 있게 하는 방법이 좋을 것 같다.
그리고 입장 보류 팀의 역할인, ‘판정’ 부분이 없었다. 찬성 팀 입장을 말하고, 반대 팀이 반박-주장을 하고, 또 찬성 팀이 반박-주장을 하는 가운데, 두 팀의 의견이 더 논리 있어질 것이다.

참고자료

· 없음