교육복지-프로젝트

소개

이명박 정부의 집권 아래 한국의 빈곤과 불평등 지수가 국민들이 체감할 정도로 높아지고 있으며 노동시장의 양극화로 인한 가정의 경제적 문제로 빈곤층이 전체적으로 증가하고 있다. 가정의 빈곤은 단순한 생계유지의 어려움이 아니라 빈곤가정의 아동에게 교육 문화적 기회와 정서적 측면에 대한 영향을 미치기 때문에 심각한 문제로 인식되고 있다.

목차

I. 서론
1. 연구의 배경
2. 연구의 목적

II. 이론적 배경

III . 선행연구 검토
1. 교육복지우선지역 지원사업의 효과성에 긍정적 입장
2. 교육복지우선지역 지원사업의 효과성에 부정적 입장
3. 외국의 사례
4. 선행연구 비판적 접근

IV. 연구방법
1. 연구 대상
2. 개념적 정의
3. 조작적 정의
4. 분석방법
5. 분석 틀

V. 연구추진
1. 연구 일정
2. 연구 예산

VI. 연구의 의의 및 한계

※참고문헌

본문내용

2. 연구의 목적

현재 교육복지우선지역 지원 사업 활동에 대한 학문적 이해와 연구 성과가 활발히 진행되고 있다. 사업의 도움여부와 흥미여부에 관한 만족도 조사(한국교육개발원, 2007), 교육복지우선지역 지원사업의 효과분석과 발전방안에 대한 연구(이혜영, 2005), 이봉주 외(2008)의 종단데이터를 활용한 참여 학교와 비참여학교의 학생들을 비교하는 연구 등 다양한 초점에서 연구가 진행되고 있다.
하지만 기존의 연구들은 교육복지우선지역 지원사업의 포괄적인 효과성과 만족도에 대한 연구에 그치고 있어, 5가지 세부영역으로 지원되고 있는 교육복지 프로그램에 개별 효과성에대한 평가가 미흡하다는 단점이 있다. 5가지 세부영역의 평가가 이루어 져야 개별 프로그램의 효과적인 프로그램을 개발할 수 있고, 수혜학생의 만족도를 높일 수 있다는 점에서 개별 프로그램에 대한 연구가 필요하다. 그렇기 때문에 이 연구에서는 5가지 개별프로그램 중 학습프로그램의 효과성에 대한 연구를 진행하려 한다. 학습프로그램은 교육복지의 핵심프로그램으로 교육복지의 목적을 이루기 위한 프로그램이기 때문에 구체적인 평가가 이루어져야 한다.
즉, 이번 연구에서는 교육복지우선지역 지원사업의 효과성을 기존의 연구방법을 보완하고 연구 결과를 일반화할 수 있게 외적타당도를 높여 교육복지우선지역 지원 사업 중 교육프로그램이 수혜학생에게 끼치는 인지적 영향을 비수혜학생과 비교하여 교육복지우선지역 지원사업의 교육프로그램의 효과성을 입증하려고 한다.

II. 이론적 배경

최근 저출산 고령화의 문제점과 인적자원개발의 중요성이 증가되면서 청소년에 대한 교육보장의 확대의 요구가 증가되어 사회투자국가의 관점이 주목받고 있다. 사회투자라는 개념은 Giddens가 ‘제3의 길’전략을 논하면서 신자유주의체제의 국가와 전후 전통적인 복지국가의 문제점을 극복하기 위한 제3의 대안으로 제안되면서 쓰이고 있다. 이어 Esping-Andersen(2002), Perkins(2004), 그리고 Taylor-Goodby(2006)가 발전시켜 지식기반사회에서 산업국가형의 구시대적 위험과는 다른 형태의 새로운 위험이 출연하고 있어 사회지출보다는 사회투자에 주목하여야 한다는 이론적 배경으로 쓰이고 있다.

참고자료

· 한국교육개발원. 2007. 교육복지투자우선지역 지원사업 07년 기본계획
· 이혜영. 2005. “교육복지투자우선지역 지원 사업 효과분석과 발전 방안”『한국교육개발원』
· 김상곤. 2007. “학교사회복지실천에서 활용 가능한 학생의 다체계 사정도구 개발 : 생태학적 관점을 기반으로”. 숭실대학교 박사학위 논문(미간행)
· 김상곤 ? 정연정. 2008. 『2008년 교육복지투자우선지역지원사업 종단적 성과측정을 위한 지표개발』
· 김정원 외. 2006. 『교육복지투자우선지역 지우원사업 평가보고서』. 한국교육개발원
· 이봉주 ? 김예성 ? 김광혁. 2008. “교육복지투자우선지역 지원사업 효과분석 : 참여학교와 비참여 학교 아동의 발달에 대한 종단적 비교”. 『한국청소년연구』
· 김은선. 2009. “교육복지투자우선지역 지원사업의 이용자만족도에 관한 연구”. 대구대학교 대학원. 석사학위논문
· 주정현. 2009. “교육복지투자우선지역 지원사업의 효과성에 관한 연구 :　서비스대상 및 비대상 청소년의 효능감 비교를 중심으로”상명대학교 대학원. 박사학위논문
· 천성수. 2006. 『노원구지역사회복지4개년계획 : 2007~2010』. 서울특별시 노원구청
· 장정숙. 2007. “교육복지투자우선지역 지원사업의 효과에 관한 연구”. 충남대학교 교육대학원. 석사학위논문
· 송춘희. 2004. “청소년의 자기효능감과 진로발달 수준에 관한 연구”. 인제대학교 교육대학원. 석사학위논문
· 한혜진. 2002. “자기주장 훈련이 초등학생의 자기효능감 향상에 미치는 효과”. 서울교육대학교 교육대학원 석사학위논문
· 정지혜. 2009. “아츠 프로펭르 적용한 초등음악 창작 프로그램이 자기효능감에 미치는 영향”. 『음악요육연구』 37: 245~275
· 안이숙. 1997. “인터넷 활용 수업이 아동의 자기주도 학습 능력에 미치는 영향”. 한양대학교 교육대학원. 석사학위논문
· 정연정. 2009. “교육복지투자우선지역 지원사업이 아동 ? 청소년의 사회 ? 정서 및 인지적 발달에 미치는 효과”. 『한국사회복지학』
· 차정은. 1999. “일반적 자기효능감 척도계발을 위한 일 연구”. 이화여자대학교 대학원. 석사학위논문
· 김은선. 2009. “교육복지투자우선지역 지원사업의 이용자만족도에 관한 연구”. 대구대학교 대학원. 석사학위논문
· 남 준. 1997. “자기주도적 학습의 이해와 방법 탐색”. 『교육연구』9: pp. 100-104
· 박도순. 1998. “교육이 변해야 미래가 보인다.”. 현대문학
· 김태환. 1996. “자기 학습력의 습관 형성지도, 학교경영.”. 교육연구사
· 주정현. 2009. “교육복지투자우선지역 지원사업의 효과성에 관한 연구”. 상명대학교 대학원. 박사학위논문