초등교사론 요약

소개

학점대박! 정성 꼼꼼

목차

제1장 초등교육과 초등교사의 이해
Ⅰ.교육의 개념과 3요소
Ⅱ.초등교육의 이해.
Ⅲ. 초등교사의 중요성
Ⅳ.초등교사의 효과성과 질

제2장 초등교직의 성격과 역사적 변천과정의 이해
Ⅰ.초등 교직의 기본 성격
Ⅱ.교직의 역사적 변천과정

제3장 교사상과 교직관
Ⅰ.바람직한 교사상
Ⅱ.교직관의 유형

제4장 교사의 자실과 교직윤리
Ⅰ.교사의 자실
Ⅱ.교직윤리

제5장 교사의 지위와 역할
Ⅰ.교사의 지워
Ⅱ.교사의 역할

제6장 교사의 권리와 의무
Ⅰ.교권의 개념과 확립
Ⅱ.교사의 권리
Ⅲ.교사의 의무

제7장 교사의 변화 : 교직 사회화와 교사 발달
Ⅰ. 교사와 교직의 사회화
Ⅱ. 교사 발달

제8장 교사의 생활과 교직문화
Ⅰ.교사의 업무 및 특징
Ⅱ.교사의 갈등
Ⅲ.교직문화의 개념
Ⅳ.교직문화의 특징 및 사회문화적 요인

제9장 교사의 인간관계와 리더십
Ⅰ.인간관계의 본질
Ⅱ.학교에서의 교사의 인간관계
Ⅲ.교사 리더십의 의미와 성격

제10장 교원의 자격과 임용
Ⅰ.교원 자격제도
Ⅱ. 교원 양성제도

제 11장 교원의 임용과 현직 교육
Ⅰ. 교원임용제도
Ⅱ. 교원 현직교육

제12장 교원의 근무조건과 평가
Ⅰ. 교원의 보수
Ⅱ.교원의 근무조건
Ⅲ.복지 ․ 후생제도
Ⅳ.교원평가

제13장 교직단체
Ⅰ.교직단체의 의의와 종류
Ⅱ.주요 교직단체 현황 및 특성
Ⅲ. 교직단체 이원화와 과제

제14장 교육환경 변화와 교직의 미래
Ⅰ. 문명사의 흐름과 현재 자리
Ⅱ.학교교육 환경 변화
Ⅲ.학교구성원 요구 변화
Ⅳ.교사회 및 학부모회 법제화와 교사의 역할 변화
Ⅴ.교직사회와 교사의 미래에 대한 전망
Ⅵ. 초등교육의 미래

본문내용

제1장 초등교육과 초등교사의 이해
Ⅰ.교육의 개념과 3요소
1)교육의 개념
☞ ‘교육’이라는 단어는 추상적인 단어가 그러하듯 그리 쉽게 개념정의를 할 수 있는 단어는 아니다. 교육은 그것을 생각하는 사람들 수만큼 다양하게 정의되어지고 있다. 교육을 하는데 있어서 가치지향적인 것을 추구할 경우 교육적으로 바람직한 가치이어야 한다는 전제하에, 누구나 갖고 있는 ‘교육’의 개념정의에서 누구나 인정하는 ‘교육’의 개념을 추출하는 것이 바로 교육학에서 가장 먼저 이루어져야 할 과제이다. 교육의 개념은 모든 인간의 행위와 활동 중에서 교육적인 것과 교육이 아닌 것을 구별하게 하고, 교육을 통하여 성취하려는 목적과 달성하고자 하는 목표를 설정하는 기반이 되며, 무엇을 어떻게 교육할 것인가를 결정하는 근거가 된다(이돈희, 1984:59). 이것이 바로 교육학을 이해하는 데 있어서 가장 기본적이고 중요한 첫 발걸음인 것이다.
2)교육의 3요소
• 교육의 요소 - 의도적이고 형식적인 교육활동이 이루어지기 위하여 반드시 필요한 구성요소.
• 교육의 3요소 - 교육의 주체인 교사와 객체인 학생 그리고 매개체인 교육내용을 의미한다. 교육활동에 있어서 교육의 3요소가 실천적으로 작용할 때 교육의 3요소 간에는 교육의 과정을 통해 상호관계를 하고 있는데, 이 때 나타나는 가치를 교육적인 가치라고 한다.

가. 교육의 주체(교사,교육자)
• 교육의 주체 -교육 활동에 영향을 주는 요소로서 학생을 가르치는 위치에 있는 사람. 교육의 주체는 주체라고 해서 피교육자를 단순히 이끌어가는 주도적인 역할을 하는
것이 아니라, 어디까지나 학생이 자율적으로 자기형성 혹은 자기발전적인 가능성을
실현할 수 있도록 보조하고 노력하는 것이 교육적 임무.

나. 교육의 객체(학생,피교육자)
• 교육의 객체 -교육 활동에 의해 영향을 받는 요소로서 교육의 과정에서 가장 중요한 요소이며 배우는 위치에 있는 사람. 교육의 객체 각자의 개인차에 맞게 교육시켜야 하며, 학생의 특성과 교육 효과와의 관계에서는 그들의 준비성, 동기, 개인차 등이 고려되어야 한다.

다. 교육의 매개체(교육내용)
• 가르치는 사람과 배우는 사람과의 매개물을 의미한다. 교육내용인 교육의 매개체는 교육재료 또는 교육과정으로서, 학생의 성장과 발달을 촉진하는 수단적 기능을 하는 문화재와 경험적 요소 전부가 포함된다.

참고자료

· 없음