[체육부 및 체육특기생] 학교 체육의 현황과 특징 및 학교 운동부의 실태 및 문제점 개선방안

소개

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목차

1. 서론 …P1~2
1) 연구의 필요성 및 목적
2) 연구의 문제
3) 연구의 방법

2. 대한민국 운동부 교육의 현실 …P2~3
1) 학생 선수 학습권의 실태 및 문제점
2) 대회운영방식의 실태 및 문제점
3) 체육특기자 제도의 실태 및 문제점
4) 학생 선수 훈련 및 관리제도의 실태 및 문제점

3. 선진국의 학교 운동부 교육 현황 …P4~6
1) 일본
2) 미국

4. 결론 …P6
1) 우리가 나아가야 할 방향

본문내용

1. 서론
1) 연구의 필요성 및 목적
체력은 국력이라는 스포츠 강국으로서 한국의 이미지를 제고하기 위해 1972년 우수선수의 조기 발굴과 학교 급별 연계 육성을 목적으로 체육특기자 정책을 실시하여 엘리트체육을 육성하여 왔고, 그 결과 체육특기자 제도에 의해 학교체육은 급속히 성장하였으며, 1988년 서울 올림픽에서 거둔 종합 4위라는 경이로운 성과뿐만 아니라 1992년 바르셀로나 올림픽 종합 7위, 1996년 애틀랜타 올림픽의 종합 10위, 2002 한·일 월드컵 4강 진출, 2008년 베이징 올림픽 종합 7위 등과 같이 국제 스포츠 강국으로 자리 잡는데 토대가 되어 왔다. 따라서 학교는 유능한 운동선수의 양성기관으로 자리 잡았고, 그 결과 엘리트 스포츠는 긍정적인 측면에서 보면 스포츠를 통한 국가 이미지와 국가 경쟁력을 확보하는데 핵심적인 역할을 담당하였기에 정부에서는 엘리트 선수의 육성을 정책적으로 지원하였고, 초·중·고등학교와 대학교에서는 운동부를 육성하였으나, 부정적인 측면에서 보면 개인에게는 교육의 이상으로 추구되는 지, 덕, 체를 겸비한 전인적 인간 형성과는 거리가 먼 지적, 정서적 장애인을 만드는 전 근대적인 정책이라고 밖에 볼 수 없다. (이경선, 2009)
이러한 과정에서 학교는 일반체육과 학원스포츠라는 이원화된 학교체육 구조가 형성하게 되었고, 이원 구조의 학교체육은 소수의 국가대표 엘리트를 양성하여 스포츠의 국제 경쟁력은 높였으나 배움의 시기에 학습의 기회도 제대로 갖지 못하고 부상이나 경기력 부족으로 운동선수 생활을 할 수 없는 중도포기의 많은 학생선수를 양산하는 부작용을 초래하였다.
그 중 하나가 공부와 운동이 병행될 수 없는 학원스포츠 구조를 만든 체육특기자 제도이다. 학생선수는 학업을 포기하고 운동에 전념하도록 하였고 일반학생은 운동에 소질이 있어도 운동에 접근할 수 없도록 만들어 졌다.

참고자료

· 단행본
· 박성익 외 3인. 2010. 『교육방법의 교육공학적 이해』. 경기 : 교육과학사
· 논문
· 교육과학기술부. 2008. 『학교체육 활성화 사업 관련 주요 현황』 서울 : 교육과학기술부
· 교육과학기술부. 2009. 『학교체육 주요업무 계획』 서울 : 교육과학기술부
· 교육인적자원부. 2007. 『학교스포츠클럽 운영의 발전방안에 관한 연구』 서울 : 교육인적자원부
· 이경선. 2009. 『학교운동부 육성제도의 현황과 개선방향』 서울 : 서울여자대학교 대학원
· 황태식. 2009. 『학교운동부의 학교생활에 대한 고찰』 경기 : 경기대학교 교육대학원