학교붕괴(교실붕괴)의 원인과 대책방안

소개

학교붕괴의 개념, 특성, 교사, 학생, 학부모의 역할, 학교붕괴의 원인, 영향, 대책방안 등에 대하여 서술하였습니다.

목차

1. 학교붕괴(교실붕괴)란?

2. 학교조직의 특성
1) 관료제로서 학교조직
2) 무정부 조직으로서 학교조직
3) 느슨하게 결합된 학교조직
4) 사회적 유기체로서 학교조직

3. 교사, 학생, 학부모의 역할
1) 교사의 역할
2) 학생의 역할
3) 학부모의 역할

4. 학교붕괴의 원인
1) 사회문화적 차원
2) 교육 제도 정책적 차원
3) 단위 학교 차원

5. 학교붕괴에 의한 영향

6. 학교붕괴의 대처방안

참고자료

본문내용

1. 학교붕괴(교실붕괴)란?

학교교육 붕괴현상이 무엇을 뜻하는 것인지, 실재하는 현상인지 언론의 보도에 의한 과장된 현상인지, 실재하는 현상이라면 언제부터 나타난 것이며 어떠한 시각을 가지고 바라보아야 하는지, 학교교육의 위기에 대한 대처방안은 무엇인지 등에 대한 다 학문적이고, 종합적이며 체계적인 분석 연구는 거의 수행되지 않았다.
학교교육 붕괴를 ① 수업의 실패 및 불능 ② 학생지도의 실패 및 불능 ③ 학교 기능의 실패 및 불능 ④ 교사- 학부모 파트너십의 붕괴로 규정하였다(전종호, 1999).
일본의 학습붕괴 와 미국에서의 교육실패의 사례와 선행 연구를 통해 학교붕괴 의 개념을 정의하여 ① 학급에서 수업이 이루어지지 않고 ② 학생에 대한 교사의 생활 지도가 전혀 작동하지 않는 상황과 이러한 결과에서 나타나는 ③ 학교 교육의 본질적 기능이 약화되는 현상(전교조, 1999)을 학교붕괴 라고 정의하였다.

참고자료

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· 김종철 외, 최신교사론, 교육과학사, 1994.
· 김한울, 사이버 스페이스로 탈출한 아이들, 새로 쓰는 청소년 이야기 1, 1997.
· 김호권 외, 학교가 무너지면 미래는 없다, 교육과학사, 2000.
· 남정걸, 교육행정 및 교육경영, 교육과학사, 1999.
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· 전종호, 학교를 어떻게 살릴 것인가 : 학교붕괴의 원인과 진단, 참교육실천위원회 토론회 자료집, 1999.
· 전교조참교육실천위원회 편, 학교붕괴 현상에 대한 교육주체의 의식 조사 연구, 1999.
· 정영수 외, 교사와 교육, 문음사, 1998.
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