수업참관 보고서

소개

고1 수학수업 중 삼각함수 단원의 참관보고서 입니다.

목차

1. 목표
2. 지도내용및 활동
3. 수업진행상황
4. 본시 교수-학습과정안
5. 수업성찰표

본문내용

사인 그래프, 코사인 그래프를 그려보게 한다.
활동으로 알게 된 것
사인그래프와 코사인그래프를 확실히 이해하고 그래프의 기본적인 모양과 그 응용된 모양을
그릴 수 있게 한다.
수업 진행 상황
수업 시작 전 모둠 박수를 통해 학생들의 관심을 집중시켰다. 전시학습 복습을 통해 본시학습을 이해하기 수월하게 수업이 시작되었다. 선행지식자를 확인하는 과정에서 본시학습과 선수학습을 연계시켜 학생들의 동기를 유발시키려는 교사의 의도가 엿보였지만, 곧 학생들은 주위가 산만해 지기 시작하였다. 친구와 속닥거리거나, 눈을 감고 졸기 시작하거나, 수업은 듣지 않고 스스로 책을 보면서 공부하는 모습까지 보였다. 교사가 삼각함수에 관한 기본적인 지식을 학생들에게 질문하는 질문법을 사용하였음에도, 학생들의 대답을 기다리지 않고 교사 스스로 대답하여 질문의 의미가 퇴색하였다. 이때 학생들은 자신이 없는 듯 직접 발표하지 않고 여기저기에서 조용히 혼잣말로 대답하는 것이 보였다.
본격적으로 수업이 시작되고 동기부여를 위하여 놀이동산에 있는 회전 관람차를 이용하였는데, 교과서에 있는 회전 관람차와 문제가 상이하였음에도 불구하고 말로만 설명을 하여 학생들이 혼란스러워 하는 모습을 보였다. 또한 회전관람차가 이동할 때의 모습을 교사는 질문하여 발표를 하였는데 여러 의견이 나왔지만 교사가 의도한 답이 나오자 곧바로 사인 그래프를 그렸다. 이때 이해를 하지 못한 듯 보였던 몇몇 학생들은 옆 친구에게 질문을 하기 시작하였고, 교사는 이를 고려하지 않고 수업을 진행하였다.
학생들 스스로 사인그래프를 그리기에 앞서, 교사는 사인의 각도에 따른 값의 차이와 주기를 설명하였다. 조금 지루해 보이는 학생들이 몇 있었지만 수업분위기는 처음 시작 때보다는 나아졌다. 설명이 끝난 뒤, 미리 나눠준 프린트에 사인 그래프를 그려보도록 시켰는데 아이들은 그래도 어렵지 않았는지 적극적으로 그리는 모습을 보였다. 이때 교사는 돌아다니면서 아이들의 이해도를 체크하고, 잘 그리지 못하는 아이에게 다가가 친절하게 어느 부분을 모르겠는지 물어보며 설명해 주었다.

참고자료

· 없음