교육실습결과 레포트

소개

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목차

<개선 해야 할 것>

<개선 방안>

<과제 2> 교육실습 후 느낀 소감

본문내용

<개선 해야 할 것>

1) 지나치게 작은 교무실과 교무실 같지 않는 교무실.
교무실은 2군데로 1층에 각 담임 선생님, 2층에 부장선생님과 담임이 아닌 교과 담당 선생님들이 계신 작은 교무실이 있다. 1층의 중앙 교무실은 규모가 꽤 큰 편이지만 2층의 교무실은 교무실이라기 보다는 자습실 같았다. 학생이 상담을 하려온다던가 다른 교무실의 선생님이 교무실에 오래 머무는 것에 대해 불편함을 준다고 생각이 들게 했다. 사회과(일반사회)에는 두 분의 교과 선생님이 계신데, 이전에 계시던 선생님은 새로 오신 선생님과 대화를 하고 싶어도 교무실도 좁은데 찾아가서 이야기를 하기가 그런 것 같아 아직 많이 친해지지 못하셨다며 아쉬워 하셨다. 교생실습을 하면서 실습일지를 담당 선생님께 검사 받아야 할 때, 교무실 같지 않은 분위기 때문에 학생들이 오기 전에 얼른 나가봐야 된다는 생각을 들 정도 불편했다. 질문이나 고민 상담을 교무실에 찾아가 받았던 기억이 많은데, 좁은 공간은 개인적인 문제에 대한 보호로 어려울 것 같고, 찾아가는 학생에게 부담을 줄 수 있을 것 같다는 생각이 들었다.

2) 매체발달로 인한 직접적인 교류의 감소
컴퓨터의 발달로 인간의 삶은 윤택해졌다. 특히나 ‘인터넷’이라는 프로그램은 우리의 일상생활에서 얼마나 많은 영향을 끼치고 있는지 새삼 말하지 않아도 될 것이다. 이렇게 간편함과 편리함으로 우리에게 도움을 주는 인터넷이라는 매체는 타인과의 교류를 끊는 부정적인 요소로 작용하는 면도 있었다. 이전의 경우 공지상황이나 교사간 논의가 필요한 경우 직접적 대면을 통하여 이루어 졌다. 직접적으로 사람을 대할 경우 딱딱하게 필요한 것만을 전달하는 것으로 끝나는 게 아니라 개인적인 소통이 이루어져 친목을 도모하는데 용이할 것이다. 그러나 이 학교에서는 컴퓨터 메신저를 통하여 공지상황이 전달되었고, 개인적으로 수업이나 기타의 이유로 부탁할 것이 있는 경우에도 메신저를 통해 이루어졌다. 이렇게 메신저를 통한 의사소통의 경우 말과는 달리 글로 상대방에게 나의 의견이 전달되어져서 딱딱한 경우가 많다.
이 학교의 경우도 다른 학교의 상황처럼 교사들은 같은 학년을 맡거나 비슷한 성향이나 또래의 선생님들끼리 소집단을 형성하고 그 외의 선생님들과의 관계에서는 공적인 예의를 갖춘 관계에 그쳤는데, 이러한 매체를 통한 의사교류는 상대와의 직접적인 만남을 차단시켜서 친밀한 관계를 갖기 어렵게 하는 것에 일조하는 것 같았다.

참고자료

· 없음