2학년 1학기 국어 7단원 따뜻한 손길로 `다섯 고개 놀이` 세안 지도안

소개

2학년 1학기 국어 7단원 따뜻한 손길로 `다섯 고개 놀이` 세안 지도안입니다.
도움이 되길 바랍니다.

목차

1. 단원

2. 단원의 개관
가. 사회관
나. 학생관
다. 교재관

3. 단원의 목표

4. 학습의 계통 및 관련

5. 과제 분석

6. 실태분석 및 수업설계에 반영
가. 국어과 영역별 실태 분석
나. 본시 관련 실태 분석

7. 단원의 지도 계획

8. 단원의 평가 계획

9. 교재 연구
가. 2학년 듣기 ․ 말하기 내용
나. 수업 모형의 결정
다. 직접 교수 모형

10 . 수업자의 의도 및 지도상의 유의점
가. 수업자의 의도
나. 지도상의 유의점

11. 지도의 실제
가. 본시 교수 ․ 학습의 개요
나. 지도과정
다. 본시 평가 계획
라. 판서 계획

본문내용

나. 수업 모형의 결정

본시 학습 목표인 「‘다섯 고개 놀이’ 방법을 이해하고 문제를 만들 수 있다.」를 도달하기 위해 직접 교수 모형은 과정이나 절차를 세분화할 수 있고 구체적인 시범이 가능한 학습 과제나 개별 기능 요소를 가르치는 데 적합하다. 따라서 교사가 구체적으로 시범 보일 수 있는 문제 해결 과정이나 언어 사용 기능 영역에 잘 적용될 수 있으며, 국어 지식이나 문학 영역의 개념 학습이나 이해 학습에도 적용할 수 있다. 학습자의 수준에 비추어 학습 내용이 새롭거나 어려운 경우, 자기 주도적 학습 능력이 부족한 학습자에게 적용하는 것이 바람직하다. 교과서의 단원이 ‘이해학습→적용 학습’의 흐름으로 구성된다고 볼 때에 직접 교수 모형은 이해 학습 차시에 주로 활용할 수 있는 모형이다. 따라서 본시 수업은 직접 놀이 활동에 임하기 전 언어를 사용하는 방법을 학습하는 수업이므로 직접 교수 모형이 적합하다고 생각하였다. 본시 활동으로 구성하여 수업을 진행하게 되면 재미있는 언어를 사용하는 방법을 학습함과 동시에 이로 인하여 창의적 국어사용 능력 신장에 효과적일 수 있을 것으로 판단되었다.

참고자료

· 강석우, 「NIE 어떻게 가르칠 것인가」, 커뮤니케이션북스, 2004
· 교육과학기술부, 국어 교사용 지도서 2-1, (주)미래엔컬쳐그룹, 2010.
· 국어 교사용 지도서 2-2. (주)미래엔컬쳐그룹, 2009.
· 대전교육과학연구원, 행복한 수업 핸드북, 대전교육과학연구원, 2009.
· 신헌재, 「초등국어과 교수학습 방법」, 한국초등국어연구소, 2005.
· 이재승, 「좋은 국어 수업 어떻게 할 것인가?」, 교학사, 2005.
· 행복한논술 편집부, 「펀펀 NIE 초등 저학년용」, 이태종NIE논술연구소, 2008.