피터스(Peters)와 허스트(Hirst)의 지식의 형식에 대해 설명하시오.

소개

피터스(Peters)와 허스트(Hirst)의 지식의 형식에 대해 요약, 정리하였습니다.
구체적으로 지식의 형식의 개념, 지식의 형식(forms of knowledge),
지식의 형식론에 대한 비판 등으로 구성하였습니다.

P.S 참고문헌을 수록하였습니다.

목차

피터스(Peters)와 허스트(Hirst)의 지식의 형식에 대해 설명하시오.

1. 지식의 형식의 개념

2. 지식의 형식(forms of knowledge)

3. 지식의 형식론에 대한 비판

본문내용

1. 지식의 형식의 개념

① 지식의 형식은 교과를 실용적 가치로 설명하려는 현대적 경향을 버리고 전통적 교과가 논리적으로 지니고 있는 내재적 가치를 중시한다. 자유교육의 정신을 계승하였다.
② 교육 속에 내포된 내재적 가치는 인간다운 삶의 형식이며, 교육은 그 삶의 형식으로 사람들은 입문시키는 성년식이다.
③ 학교 교육과정에서 제시되어 온 전통적 교과(즉, 주지교과)를 정당화하는 이론이다.

2. 지식의 형식(forms of knowledge)

교육개념의 인지적 조건으로, 지식, 이해, 지적 안목이 내면화되고 상세화된 것을 말한다. 인간의 경험 · 인간의 아름다운 삶의 형식을 이해하는 공통된 방식으로 분류한 것을 말한다.

① 분류기준: 독특한 그 자체의 고유한 개념, 개념들의 논리적 구조, 객관적인 검증방법, 탐구방법을 말한다.
② 종류: 논리학과 수학, 자연과학, 인문과학 · 자기 자신과 다른 사람의 감정에 대한 이해, 도덕적 판단 · 지식, 문학과 예술 · 심미적 경험, 종교, 철학, 역사 등이다.

참고자료

· 김천기(2007), 교육의 사회적 이해, 학지사
· 김병성(2005), 교육사회학 이론 신강, 학지사
· 주영흠(2003), 서양교육사상사, 양서원
· 이성진, 임진영(2009), 교육심리학 서설, 교육과학사
· 이지헌, 김누리(2009), 교육학의 이해, 학지사