서술형 문제 필요성

소개

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목차

서술형 문제 필요성

Ⅰ. 서론
- 서술형 문제에 들어가며

Ⅱ. 본론
-피아제의 인지발달이론을 적용한 사례분석
-비고츠키의 인지이론을 적용한 사례분석
-콜버그가 제시한 “하인츠의 딜레마”에 대한 분석
-중간고사 서술형 문제를 수행하면서 느낀점

Ⅲ. 맺음말
- 맺음말

본문내용

서술형 문제 필요성

서술형 문제 필요성

서술형 문제 필요성

2. 비고츠키의 인지이론을 적용하여 다음 사례를 분석하시오.

-주인공이 느끼고 상호작용하는 것을 비고츠키의 이론이나 개념(근접발달영역, 발판/비계, 내면화, 사적언어 등)을 통해 설명해 보세요.

▶비고츠키의 이론과 관련지어 사례분석

-실제적 발달 수준: 자신이 성악에서 가장 기초적인 부분인 ‘아에이오우’를 소리를 내어 발음 할 수 있음.

-근접발달영역: 자신의 ‘아에이오우’ 발음 중에서 e(에) 발음에 가장 자신이 없어 보이고, 따라서 그 발음에 문제가 있다는 것을 교수님을 통해 알게 됨. 교수님과 함께 거울을 보며 연습을 하고 교수님의 모습과 비교대조를 통해 교수님이 해주시는 경험담과 많은 충고를 받아들이게 되고, 또 기타 여러 가지 방법을 통해 그 문제를 성공적으로 해결하기 위해 계속해서 노력함.

-발판/비계
① 모델링: ‘교수님은 내게 e(에)발음을 내게 한 후 그 모습 그대로 거울을 보게 하셨고 교수님의 표정과 비교를 해보라고 하셨다. 교수님의 표정은 나와 극과 극이었다. 교수님은 이가 훤히 보여 가로로 입이 벌어진 상태였고 나는 밑으로 입이 세로로 벌어진 모습 이었다.’ 라고 말한 부분을 보면 교수님은 자신의 모습과 나의 문제 상황을 거울을 통해 그리고 자신의 모습을 통해 비교하게 하였다. 이로써 교수님은 비계 중 모델링 방법을 사용하셨음을 알 수 있다.
② 길잡이와 힌트: ‘마치 자신의 옛 모습을 보는 것 같다며 교수님은 이럴 때 거울보고 연습을 계속 하는 수밖에 없다고 하셨다.’ 라는 부분에서 자신의 과거 모습을 생각하면서, 그리고 과거에 했던 방법 그대로를 전해줌으로써 길잡이를 해주고 힌트를 주는 과정임을 알 수 있다.

-내면화: 내면화라는 것은 완전히 자신의 수준으로 이끌어 올려 그 문제 된 상황을 해결하는 것이다. 현재 주인공은 자신이 문제 된 발음을 고치지 못하였고, 그 발음을 자신만의 것으로 만들지 못하였기 때문에 내면화 현상은 아직 없다고 볼 수 있다.

-사적언어: “나는 오늘 이 문제는 꼭 해결하고 말아야지”하고 혼잣말로 자신의 생각을 조절하고 문제 해결의 결심을 반영하였기 때문에 사적언어로 볼 수 있다.
▶ 주인공의 상호작용 과정을 비고츠키의 이론과 개념으로 설명

참고자료

· 없음